判斷推理配套題庫(公務員、浙江)（簡體書）

《華圖?浙江省公務員錄用考試專用教材:判斷推理配套題庫(2013版)》旨在配合江蘇省公務員錄用考試專用教材的講解，以典型性、多樣化的題目訓練為基礎，以靈活實用的解題方法為核心，引導考生培養最佳應試思維技巧，達到全面提升綜合能力的目標。

第一部分 知識要點與技巧
第一章 判斷推理概述
第一節判斷推理歷年考情
第二節判斷推理復習提示
第二章 知識要點與技巧梳理
第一節類比推理
重點知識梳理
名師技巧點撥
例題精講
第二節定義判斷
重點知識梳理
名師技巧點撥
例題精講
第三節圖形推理
重點知識梳理
名師技巧點撥
例題精講
第四節邏輯判斷
重點知識梳理
名師技巧點撥
例題精講
第二部分 判斷推理高分特訓題庫
第一章 類比推理
參考答案與解析
第二章 定義判斷
參考答案與解析
第三章 圖形推理
第一節圖形類比推理
參考答案與解析
第二節九宮格圖形推理
參考答案與解析
第三節圖形對比推理
參考答案與解析
第四節圖形折疊
參考答案與解析
第五節圖形分類
參考答案與解析
第四章 邏輯判斷
參考答案與解析
第三部分 華圖限時考場
限時考場一
參考答案與解析
限時考場二
參考答案與解析
限時考場三
參考答案與解析

規則1：在一個三段論中，有而且只能有三個不同的項。
三段論實際上是通過前提所表明的中項（M）分別與大項（P）和小項（S）發生的關系，從而推導出關于小項與大項之間關系的結論。若沒有中項，就推不出任何結論來。正是在這種意義下，我們說中項是聯結大項和小項的橋梁或媒介。只有三個概念分別出現兩次時，才能構成三個命題，多于或者少于三個概念都不能構成或者不只構成三個命題。常見的“四詞項錯誤”，或稱“四概念錯誤”的情形是：在大、小前提中作為中項的語詞看起來是同一個，但卻表達著兩個不同的概念，因而這個三段論事實上含有四個不同的項，嚴格說來就沒有中項，也就沒有聯結大項和小項的橋梁或媒介，結論的得出就不是必然的。這種錯誤叫做“四詞項錯誤”，或稱“四概念錯誤”。
規則2：中項在前提中至少要周延一次。
三段論是憑借在前提中的橋梁、媒介作用得出結論的，即大項、小項至少有一個與中項的全部發生關系，另一個與中項的部分或者全部發生關系，這樣就能保證大、小項之間有某種關系。否則，大、小項都只與中項的一部分發生關系，這樣就有可能大項與中項的這個部分發生關系，而小項則與中項的另一部分發生關系，結果是大項和小項之間沒有關系，得不出必然的結論來。違反這條規則所犯的邏輯錯誤稱為“中項不周延”。
請看下面的一個三段論：
教授都是老師；
小張是老師；
所以，（ ）。
這個三段論是無法得出確定結論的。原因在于作為中項的“老師”在前提中一次也沒有周延（在兩個前提中，都只斷定了“教授”、“小張”是“老師”的一部分對象），因而“小張”和“教授”究竟處于何種關系就無法確定，也就無法得出必然的確定結論。如果違反這條規則，就要犯“中項不周延”的錯誤，這樣的推理就是不合邏輯的。
規則3：在前提中不周延的項，在結論中不得周延。
違反這條規則所犯的邏輯錯誤是“周延不當”，具體有“小項周延不當”和“大項周延不當”兩種表現形式。
例如：櫻花是植物；
丁香花不是櫻花；
所以，丁香花不是植物。
在這個三段論中，大項“植物”在大前提中不周延而在結論中周延，犯了“大項周延不當”或“大項不當擴大”的錯誤。