流淌的心聲 哲思的殿堂（簡體書）

周立新，女，教育學博士，河北師范大學外國語學院副教授，俄羅斯語言文學、漢語國際教育碩士生導師。曾先后就讀于俄羅斯伏爾加格勒國立師范大學，白俄羅斯明斯克國立語言大學。在國內外學術刊物發表論文多篇，已出版學術專著一部（《外語民族文化語義詞匯及其教學理論》）。2008年榮獲白俄羅斯共和國教育部“教學科研突出貢獻獎”。主要研究方向為俄羅斯語言文學及翻譯、第二語言教學。

《流淌的心聲 哲思的殿堂:俄羅斯19-20世紀初浪漫主義抒情詩情感詮釋與評論》適合于所有文學愛好者，特別是廣大詩歌愛好者及俄羅斯語言文學學習者與研究者閱讀欣賞。

緒論
第1章亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金抒情詩情感評述
1.1復蘇的歡欣成長的快樂
1.2自由的心靈飛翔的渴望
1.3“相見美，別亦美”的樂觀情懷
1.4深秋的憂郁心靈的霧靄
1.5靜靜的等候暖暖的親情
1.6冬天里的歌聲心靈的憧憬與徜徉
1.7對生活深情的凝望對時光流逝的惆悵
第2章費多爾·伊萬諾維奇·丘特切夫抒情詩情感評述
2.1沉默是一種更深刻的語言
2.2生命是一種力量生命是一種感動
2.3矛盾對立是自然社會與人類社會發展的源泉
2.4時間與自然的永恒與無情
2.5親情是一首動人的生命情感之歌
2.6愛情如此美麗卻又如此令人神傷
2.7追逐與超然彼此的風景
第3章米哈伊爾·尤利耶維奇·萊蒙托夫抒情詩情感評述
3.1落入人間的天使墜入凡塵的憂郁
3.2蔚藍的大海叛逆的風帆
3.3永遠的漂泊者永恒的赤子情
3.4孤獨的身影高傲的靈魂
3.5那折磨人的理想則又是一種憂傷
3.6山崖上的孤松荒漠中的棕櫚
3.7從《天使》到《天使》的人生輪回
第4章阿列克謝·康斯坦丁諾維奇·托爾斯泰抒情詩情感評述
4.1一首思鄉曲幾多故鄉情
4.2心海沉靜觀自然風云變幻
4.3你是否還記得那些失落遠走的相愛時光
4.4寧靜中的孤寂抹不去的花影
4.5逝去歲月的沉思往日重現的暢想
4.6此情可待成追憶只是當時已惘然
第5章阿法納西·阿法納西耶維奇·費特抒情詩情感評述
5.1那滿載鄉愁的雪橇在夜色下孤單地疾馳
5.2若鳥兒搖落枝頭的美麗我將會無比惋惜
5.3遠方的朋友請將我記起
5.4為你奉獻我的心靈依然幸福無比
5.5我久久地靜立著注視著那遙遠的星辰
5.6寫不完的春意唱不盡的春曲
5.7你看風滾草正跳躍著穿過原野
5.8云杉用衣袖將我的小徑遮掩落葉在腳邊纏綿
第6章蘇里科夫·伊萬·扎哈洛維奇抒情詩情感評述
6.1柔弱花楸樹依偎橡樹旁
6.2明亮的群星已在黑暗中點亮
6.3假如不是勞動讓人們在春天的原野上久留
6.4他已不再懼怕兇惡的嚴寒發怒
6.5在我的面前出現了一個神奇的花園
6.6我遭遇過無數的苦難心靈中回蕩著痛苦之聲
第7章亞歷山大·亞歷山大羅維奇·勃洛克抒情詩情感評述
7.1大海為奇跡而歌燈塔之光在閃爍
7.2我踏上眼前的這條路
7.3在某個地方我還會再次與你相遇
7.4我夢見了你那件藍色風衣
7.5在漸暗的天光里只有篝火在遠方的草地上閃爍
7.6原諒我吧我曾使你飽受折磨
7.7遙遠的世界閃耀著光芒
第8章謝爾蓋·亞歷山大羅維奇·葉塞寧抒情詩情感評述
8.1“逝去的，永不再來”的感傷
8.2冬目的白樺寧靜的光華
8.3田野上的天堂心靈中的圣殿
8.4你才是我的救星和快樂你才是我最美妙的光芒
8.5自然的問候深情的絮語
8.6憂傷的凝望青春的懊悔
8.7宛如回憶一本心愛的小說總是將你時時記起
8.8死已無所謂生則更不足為奇
第9章俄羅斯19—20世紀初浪漫主義抒情詩情感評述綜合研究
9.1浪漫主義抒情詩情感詮釋方法研究
9.2論俄羅斯19～20世紀初浪漫主義抒情詩創作原動力
9.3論俄羅斯詩人的成長環境對其詩歌情感形成的影響
9.4大自然的四季輪回與詩人的情感浪潮
第lO章俄羅斯19—20世紀初浪漫主義抒情詩特點綜合分析
10.1俄羅斯三大古典詩人詩歌特點分析
10.2現實生活與精神世界生活的矛盾性
10.3黃金時代詩人的人格與詩歌魅力
參考文獻
后記

這是普希金獻給保姆阿麗娜·羅季奧諾夫娜組詩中的一首。對詩人而言，阿麗娜是老師、是知音、是母親。詩人是在阿麗娜的歌聲和故事中長大的，阿麗娜給了普希金最珍貴的親情和友情，給了他成長的營養。在普希金的詩作中，我們很少看到詩人寫給自己親生母親的作品，但是我們卻時時能夠捕捉到保姆阿麗娜的身影。在前文中我們已經分析欣賞了普希金的《致保姆》，從中已經感受到了那種勝似母愛的親情。
這首詩作于1825年，當時普希金已經從被流放的南方回到父母的莊園，雖然流放已經結束，但是仍然沒有自由，實質上是被沙皇軟禁在家中。殘酷惡劣的政治環境如同詩人在詩歌中所描寫的外部自然環境一樣：屋外風雪交加、茅廬在狂風中飄搖，室內漆黑寒冷、人聲寂寥，寒風中只有保姆阿麗娜與詩人相依為伴。詩的開篇就給人一種無比凄涼之感，描寫的是一個寒冷寂寞的冬夜。
作者在第二段中以獨白的形式描述了屋中的情景和氣氛，用老媽媽、女友等詞來稱呼阿麗娜，一幅自然溫情的真實生活畫面出現在讀者眼前，伴著紡車靠在窗前打盹的慈祥老人，讓人感到安靜而又溫暖，字里行間透露著一種溫暖的親情與依戀。我們仿佛覺得詩人正在阿麗娜身旁疼愛地看著這位勤勞智慧的老人。此段用語簡練，卻勾勒出一幅極其真實而又自然的畫面，同時還讓讀者感受到了一種漸漸在詩中升起的溫暖之情。
第三段作者以對白的形式開始直抒胸臆。本段中有提議、有贊美、有問話、有請求，生動而又感人。一句“同干一杯吧”開始把全詩由清冷暗淡的冷色調帶入溫暖明亮的暖色調中。一句“我不幸的青春歲月的好友”飽含了豐富的內容，其中有普希金對自己以往生活的概括和評價：“不幸的青春歲月”，也有對阿麗娜的贊美，更表達出了普希金對阿麗娜的感激和依戀之情，詩人似乎正在對阿麗娜說：“是你陪伴我度過了那些艱苦寒冷的歲月。”詩人的請求更讓人感動：“為我唱首歌吧，就唱山雀在海的那邊平靜地生活，為我唱首歌吧，就唱少女清晨去水邊汲水”不提痛苦，只唱幸福和歡樂，歌唱那些平凡而美好的生活。從這簡單而動人的詩句中，我們看出了普希金那種樂觀的胸懷，看出了詩人對美好自由生活的向往。
讀到這里，我們的眼前就會出現一幅冬夜里詩人與阿麗娜歡樂對飲的溫情畫面，阿麗娜那悠遠的歌聲似乎就在耳畔，我們與詩人一起傾聽著，同詩人一同向往著，看見山雀在自由馳飛翔，看見美麗的姑娘們在水邊嬉戲……孤獨失意已經遠走，快樂逐漸充盈在心間……不是借酒澆愁，而是美麗燦爛的民族文化能夠洗滌心靈上的塵埃，勤勞善良富于創造的人民會讓人覺得生活永遠充滿希望……
最后一段作者別具匠心，將本詩開篇讓人倍感寒冷凄涼和最具溫馨的幾句放在了一起，形成了一種冷暖色調的對比，但此處讀者已感覺不到外面世界的寒冷。