美國高等教育的歷程(第2版)（簡體書）

《美國高等教育的歷程（第2版）》從美國高等教育的開端講起，描述了截止21世紀第一個十年、美國高等教育歷時三百多年的發展歷程。大家可以從中瞭解到美國高等教育是如何從學生總數不足千人的九所小型文理學院，一步步地演化為容納兩千多萬各個年齡段學生的複雜系統。如今的美國高等教育除了文理學院，還擁有各類社區學院、四年制院校、研究型大學等共計4 000所左右的高等院校，其中各類公私立院校為社會各行各業培養著專門人才。．

亞瑟．M．科恩，高等教育學教授。1949年、1955年在邁阿密大學先後獲得歷史學學士和碩士學位，1964年在弗羅裡達州立大學獲得高等教育博士學位。1964年以來一直就職於洛杉磯加州大學（UCI．A）；2004年起任該校名譽教授。1966—2003年擔任美國社區學院教育資源信息交流中心主任，1974—2007年任社區學院研究中心負責人。曾擔任多家學術期刊編委。2008年，修訂出版了與弗洛倫斯．布勞爾合著的《美國社區學院》（第5版）。．

亞瑟·M.科恩、卡麗·B.基斯克所著的《美國高等教育的歷程(第2版)》從美國高等教育的開端講起，描述了截止21世紀第一個十年、美國高等教育歷時三百多年的發展歷程。大家可以從中了解到美國高等教育是如何從學生總數不足千人的九所小型文理學院，一步步地演化為容納兩千多萬各個年齡段學生的復雜系統。如今的美國高等教育除了文理學院，還擁有各類社區學院、四年制院校、研究型大學等共計4 000所左右的高等院校，其中各類公私立院校為社會各行各業培養著專門人才。

引言 如何瞭解高等教育歷史
第一章 殖民地時期學院模型的建立：1636-1789
社會背景
院校
學生
教師
課程
教學
管理
財政
成效

第二章 建國時期小型學院的數量擴張：1790-1869
社會背景
院校
學生
教師
課程
管理
財政
成效

第三章 工業化時期大學的轉型：1870-1944
社會背景
院校
大學
其他院校
學生
入學
學院風格
教師
課程
課程體系
預科課程
選修課程
學院經歷
教學
管理
校長
院校行政
影響
財政
慈善活動
捐贈與撥款
成效
批評與建議

第四章 美國霸權時期高等教育大眾化：1945-1975
社會背景
機會均等
院校
院校類型
綜合性院校
文理學院
其他類型的院校
學生
高校招生
學生運動
教師
教師分佈和工資水平
學術自由
集體勞資談判
課程
影響課程的因素
管理
州政府協調
內部管理
院校認證
財政
資金來源
資金使用效率
教職工收入
聯邦政府資助
慈善捐贈
經費開支
成效
學位和工資
個體和社會收益
影響差異
科學研究
評論

第五章 鞏固期保持高等教育系統的多樣性：1976-1993
社會背景
機會平等
平權行動
院校
私立院校
文理學院
研究生和專業教育
社區學院
高等教育系統
學生
入學人數
入學水平
入學機會
行為管理
教師
教師分佈和工資
勞動力市場
終身教職、學術自由、正當程序
工作效率
學術生活
課程
學位
多元文化主義
教學
管理
聯邦和州政府
1辦會
認證
院校管理
財政
財政收入
聯邦政府資助
學費
學生資助
開支和成本控制
成效
批評與評論
研究
入學和學位
收入和就業
評估

第六章 當代高等教育的私營化、公司化與績效問責：1994-2009
社會背景
院校
研究型大學
綜合性院校和贈地大學
社區學院
私立院校
文理學院
研究生和專業教育
私立營利性院校
高等教育系統
學生
入學和畢業
學業水平
入學和多樣性
行為方式
教師
教師分佈和工資
勞動力市場和集體勞資談判
正當程序和學術自由
工作效率
課程
學位課程
補習課程或發展性課程
職業課程
圖書館
技術和網絡教學
學術風氣
管理
公司化
大學校長
內部管理
高等教育認證
需求的衝突
高等教育財政
私營化
研究私營化
財政收入
慈善捐贈
學費和學生資助
經費預算、績效問責和成本控制
教育成效
教育成效的跟蹤研究
學習評價
個人收益
社會收益
評論與建議
總結與展望
參考文獻
索引
譯後記．