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大學生就業指導（簡體書）
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目次
書摘/試閱
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《大學生就業指導》可作為大學生就業指導方面的通識教育教材，也可作為高校相關教職人員的參考書。
目次
第1章 就業形勢與政策 1
1.1 大學畢業生就業環境分析 1
1.2 國家、地方政府關于畢業生就業的有關政策 16
案例點評 19
素質拓展 20
第2章 求職準備 22
2.1 求職心理準備 22
2.2 知識與技能的梳理與準備 28
2.3 求職信息的收集與整理 29
2.4 求職材料的準備 34
2.5 求職計劃 39
案例點評 41
素質拓展 46
第3章 應聘實務 48
3.1 就業洽談及注意事項 48
3.2 筆試與應對技巧 54
3.3 面試與應對技巧 57
3.4 求職禮儀 60
案例點評 64
素質拓展 65
第4章 求職心理調適 67
4.1 求職過程中常見的心理問題 67
4.2 心理調適的常用方法 75
案例點評 81
素質拓展 83
第5章 職場情商的培養 85
5.1 職場情商的內涵和重要性 85
5.2 提高職場情商的基本法則 88
5.3 杜拉拉的職場寶典 96
案例點評 103
素質拓展 106
第6章 就業權益保護 107
6.1 求職過程中常見的侵權和違法行為 107
6.2 勞動合同的法律效用與簽訂原則 111
6.3 就業協議的作用與簽訂 120
6.4 其他就業手續的作用和辦理 122
6.5 違約與勞動爭議 124
6.6 人事代理與社會保險有關知識 125
案例點評 126
素質拓展 130
第7章 創業、創業精神與人生發展 132
7.1 創業與創業精神 132
7.2 知識經濟發展與創業 136
7.3 創業與職業生涯發展 139
案例點評 143
素質拓展 144
第8章 創業者和創業團隊 145
8.1 創業者 145
8.2 創業團隊 150
案例分析 157
素質拓展 159
第9章 創業機會與創業風險 160
9.1 創業機會的識別與開發 160
9.2 創業風險識別與防范 163
9.3 商業模式的開發與評價 167
案例點評 170
素質拓展 174
附錄一 高校畢業生就業政策百問 176
一、鼓勵企業特別是中小企業吸納高校畢業生就業 176
二、鼓勵引導高校畢業生面向城鄉基層、中西部地區以及民族地區、貧困地區和艱苦邊遠地區就業 183
三、鼓勵高校畢業生應征入伍，報效祖國 191
四、積極聘用高校畢業生參與國家和地方重大科研項目 197
五、鼓勵支持高校畢業生自主創業，穩定靈活就業 200
六、支持高校畢業生參加就業見習和技能培訓 203
七、為高校畢業生提供就業指導、就業服務和就業援助 206
附錄二 《中華人民共和國勞動合同法》 210
1.1 大學畢業生就業環境分析 1
1.2 國家、地方政府關于畢業生就業的有關政策 16
案例點評 19
素質拓展 20
第2章 求職準備 22
2.1 求職心理準備 22
2.2 知識與技能的梳理與準備 28
2.3 求職信息的收集與整理 29
2.4 求職材料的準備 34
2.5 求職計劃 39
案例點評 41
素質拓展 46
第3章 應聘實務 48
3.1 就業洽談及注意事項 48
3.2 筆試與應對技巧 54
3.3 面試與應對技巧 57
3.4 求職禮儀 60
案例點評 64
素質拓展 65
第4章 求職心理調適 67
4.1 求職過程中常見的心理問題 67
4.2 心理調適的常用方法 75
案例點評 81
素質拓展 83
第5章 職場情商的培養 85
5.1 職場情商的內涵和重要性 85
5.2 提高職場情商的基本法則 88
5.3 杜拉拉的職場寶典 96
案例點評 103
素質拓展 106
第6章 就業權益保護 107
6.1 求職過程中常見的侵權和違法行為 107
6.2 勞動合同的法律效用與簽訂原則 111
6.3 就業協議的作用與簽訂 120
6.4 其他就業手續的作用和辦理 122
6.5 違約與勞動爭議 124
6.6 人事代理與社會保險有關知識 125
案例點評 126
素質拓展 130
第7章 創業、創業精神與人生發展 132
7.1 創業與創業精神 132
7.2 知識經濟發展與創業 136
7.3 創業與職業生涯發展 139
案例點評 143
素質拓展 144
第8章 創業者和創業團隊 145
8.1 創業者 145
8.2 創業團隊 150
案例分析 157
素質拓展 159
第9章 創業機會與創業風險 160
9.1 創業機會的識別與開發 160
9.2 創業風險識別與防范 163
9.3 商業模式的開發與評價 167
案例點評 170
素質拓展 174
附錄一 高校畢業生就業政策百問 176
一、鼓勵企業特別是中小企業吸納高校畢業生就業 176
二、鼓勵引導高校畢業生面向城鄉基層、中西部地區以及民族地區、貧困地區和艱苦邊遠地區就業 183
三、鼓勵高校畢業生應征入伍，報效祖國 191
四、積極聘用高校畢業生參與國家和地方重大科研項目 197
五、鼓勵支持高校畢業生自主創業，穩定靈活就業 200
六、支持高校畢業生參加就業見習和技能培訓 203
七、為高校畢業生提供就業指導、就業服務和就業援助 206
附錄二 《中華人民共和國勞動合同法》 210
書摘/試閱
但了不起的是，份額卻占當地的第一，而陳顯初此時的收入只有總部同等級別經理的一半。就在大家都譏笑他時，老總卻在過年后把他召了回來，然后把總部的銷售總監給了陳顯初。當大家都不服氣時，老總說，誰敢站出來說自己可以把新疆的市場三年就開發出來，我就可以任命他當銷售總監。這時，沒有人敢說話了。陳顯初雖然表面上吃虧，但他的前途卻因此而照亮了。
可能陳顯初心甘情愿做的這件事，在別人看來，躲都躲不及。從表面上看，不僅自己的收入無法保證，甚至連晉升機會都會比別人少很多。一個在沿海大城市做了3年的經理即使跳槽也會比一個在西部城市開拓5年市場的經理要享受更好的待遇。而陳顯初也并非不知道這一點，但他深信，吃虧也是一種磨練，別人不敢干、不愿干，才能體現出他的堅強意志和才干。
7.保持低調
自以為是的年輕大學生，為了彰顯個性和能耐，總喜歡炫耀自己，顯擺自己，他們以為這樣才能獲取別人的尊重。孰不知，這樣是最令人討厭的，沒有人喜歡聽一個不成功的人的故事，那意味著浪費時間和自尊被侵犯。所以大學畢業生一定要小心謹慎，保持低調。這也是大學生體現自己具備良好職場情商的重要手段。
【案例】
剛進公司就想身居要職的小李，一直都覺得自己被公司大材小用了。他是名牌大學畢業生，也拿到了很多大公司的Offer，所以覺得自己很了不起。他認為自己遲早要創造一家了不起的互聯網大公司，而自己是最出色的CEO。
他對自己的行為從來都不收斂，總是要在同事面前炫耀自己在學校里所得到的殊榮。而且在進行團隊合作任務時，他經常要擅自加進去一些自己的創意，雖然這些創意有的確實不錯，但這給團隊帶來了很大問題。
再加上，他沒事就會跟老板講，說什么樣的大公司應該需要什么樣的條件，公司現在應該考慮轉型什么的。還天花亂墜地講一些不切實際的東西。他總覺得自己的這些理論是天才的理論，就是沒有地方施展而已。
沒多久，小李在公司里就被孤立了，團隊不喜歡他，老板也躲著他。而公司里重要的任務，也不會交給小李做。他屢次找老板講理，老板也只是拿年輕人需要鍛煉為由推擋他，沒多久，小李就被辭退了。
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