學校管理者的五堂必修課（簡體書）

學校管理者要過一種研究的生活：研究自己，體悟生命的自覺，研究教師，幫助他們詩意地棲居在敦育大地上，研究學生，老老實實“把學生當學生”、“研究教學”、“常聽課”、“會評課”，研究管理，把正確的事做正確。《25年文選：學校管理者的五堂必修課》針對學校管理者在日常工作中經常會遇到的難題，精選了《中小學管理》創刊25年來的精彩文章。這些文章集中了管理專家及校長們的成功經驗和有效策略，幫助讀者思考什麼是好的學校管理。
學校管理者要過一種研究的生活：研究自己，體悟生命的自覺，研究教師，幫助他們詩意地棲居在敦育大地上，研究學生，老老實實“把學生當學生“；研究教學，“常聽課”、“會評課”，研究管理，。把正確的事做正確。

第一堂課　成就自己
校長要做三件事（陶西平）
校長今天應該怎樣學習（葉瀾）
校長如何實現價值領導力 （李政濤）
我的關鍵成功要素（李希真）
法家．儒家．道家（盧志文）
做“大氣”的管理者（沙培寧）
校長如何形成自己的辦學思想？ （田中嶽）
提升校長思維品質的思維工具（李雯）
校長如何成為時間管理的高手？ （成彥明）

第二堂課　讀懂教師
特級教師是這樣煉成的（王崧舟
挖掘教師王作中激動人心的力量（湯豐林）
我是如何領銜名師工作室的？ （吳舉宏
項目研究：從我們的“痛”開始（戒國軍）
以問題研究促專業成長（顧秋紅）
如何把握教師培養中的“度”？ （曹進）
教師減負的對策（馮大鳴）
“教師執行校長”制度：科層管理的反轉型改造（藍繼紅範思明）
學校在教師管理中應注意的法律問題（李開發）

第三堂課　研究學生
我們真正瞭解學生嗎？ （陳豔）
老老實實“把學生當學生” （葉翠微）
所謂學生（魏智淵）
學生研究：喚醒校園裡沉睡的數據（李希貴）
研究“笨”學生（劉曉晴）
喚醒學生沉睡的悲憫心（張麗鈞）
如何獎勵學生效果更好？ （王俊）
用“道德兩難法”提升學生道德判斷力（魯明）
我被“差生”問住了（周瑾）
學生社團建設的六個“不怕” （婁小明）

第四堂課　領導教學
校長如何更專業地聽課？（李晶）
學校教學領導如何觀課、評課？（程紅兵）
引橋課程：為學生有效學習搭橋（趙桂霞）
我們這樣做課題研究（施國柱）
我的“自主作業”實驗（陳錢林）
“零作業批改”的實踐與思考（李濤）
作業診斷系統：凸顯對學生作業的個性化研究（陳立華）

第五堂課　創意管理
我靠什麼管理？ （魏書生）
我們這樣開會（陳錢林）
文化．21克（孫金1）
“空降校長”如何馬到成功？（劉慧趙作銀）
清林小學的六個教育細節（楊勇）
讓校長室成為離學生心靈最近的地方（尚海濤）
用信息技術解安防難題（林業）
從“南塘十三條”看學校的議事制度（孫剛）
學校危機信息公開策略（朱科蓉）
媒體溝通：學校管理者的必修課（曾國華）
後記