生活中的潛能開發（簡體書）

目前，很多家長存在一種觀念上的誤區，認為孩子的能力是在各種鍛煉孩子思維的圖書或訓練中發展起來的。其實不然，孩子需要發展的能力是能夠運用於生活實踐的能力，孩子能力的培養並不能在抽象、形式化的訓練中得到真正的提高，而需要在真實的生活實踐中得到鍛煉和發展。《創典家庭教育大學堂叢書：生活中的潛能開發》傳遞的就是這種教育觀念。

孫蕾（1978—），女，吉林大學哲學社會學院應用心理學系講師，東北師範大學心理學博士。多年從事養育科學的教學與科研工作。

孫蕾、張瑩編寫《生活中的潛能開發》的目標是幫助家長如何在生活實踐中發展孩子的能力，內容包括情商的培養、言語能力的培養、學習能力的培養、智能的培養、動作技能的培養五方面。
本書是創典家庭教育大學堂叢書之一，由湖南少年兒童出版社出版發行。

孩子關鍵期的啟蒙鑰匙
每一天，全世界大約有75萬成年人開始成為新的父母。他們在感受為人父母所帶來的喜悅、希望與歡樂的同時，也因孩子而體驗著困惑、焦慮、挫折、懊悔與傷痛。
教育孩子不僅僅需要愛，還需要科學和專門的技巧、方法和藝術。因此，父母不僅是一種家庭中的角色，還應該是一種專門性的職業。正如馬克思所說，父母的職責就是教育孩子。
著名教育家陳鶴琴說：“養花、養草、養鳥、養魚，都要先懂得專門的方法，才可以養得好；難道養孩子，不懂得方法，可以養得好嗎？”
醫生、教師、工程師等職業都需要經過專門的職業培訓，同樣，父母也需要接受專門的親子教育。
在我國，家庭教育已成為所有家長以及全社會較為關注的大問題之一。因為現在大多數是獨生子女，社會競爭又空前激烈。孩子的教育和發展狀況，關系到幾代人的命運，牽系著所有父母和長輩的心。每個家長都有“輸不起”的憂慮，但大多數家長太愛孩子，又太不會愛孩子。他們對孩子寄予極大的希望，但由于認識有誤，方法不當，孩子的發展往往走向家長愿望的反面，甚至釀成許多悲劇。
赫胥黎有一句名言：“欲造偉大之國民，必自家庭教育始。”以色列人也講，一個好母親勝過一百所學校。
父母，特別是年輕的父母，要想把孩子教育好，就必須學習如何教育子女。我們特別期望有一些真正實用的、能切實提高父母養育水平的教育讀本。
《創典家庭教育大學堂叢書》就是用來幫助家長實現養育專業化的系列叢書。在當今眾多的家教圖書中，本套叢書具有以下幾個顯著的優點：
——專門針對3～6歲孩子的年齡特點。每個年齡階段的兒童都有著不同的發展特點。中國古話說，三歲看大，七歲看老。3～6歲作為人生的奠基階段，極為關鍵，甚至有可能決定人的一生。這套叢書就專門針對3～6歲孩子的發展特點和成長需求，為父母提供家庭教育指導，具有很強的針對性。
——全方位覆蓋3～6歲孩子發展的各個方面。這套叢書從教育觀念、能力培養、情商培養、身體健康四大領域中選取了1 8個家庭教育主題，滿足了3～6歲孩子的家長在家庭教育中的各種需求，有助于家長構建出相對完整的家庭教育知識體系，系統地掌握幼兒家庭教育的方法。
——以科學知識排除個人偏見和不實傳聞。這套叢書是由一批教育學、心理學、養育科學、營養學等學科專家精心撰寫的，所選取的知識和方法都具有科學和事實依據，體現了科學性、嚴謹性。
——用豐富的實用方法提高操作性。這套叢書內容以操作性為主。作者們把科學理論和專業經驗濃縮成父母們能夠理解、掌握和運用的簡單明了的行動指南，把抽象的家庭教育基本原則和觀點化為具體的指導策略，并以生活實例加以說明。書中“家長實踐作業”的操作指南，也能夠促使家長把科學的教育理念踐行到行動之中。
——聊天式的寫作語氣增強了可讀性。這套叢書的行文風格不是高高在上的專家講座，而像是專家與父母之間輕聲細語的聊天，語言輕松活潑、語氣誠摯懇切，令人感到輕松愉快、興趣盎然。
這套叢書不僅為讀者提供育兒的知識和經驗，還幫助父母們用愛和智慧搭建起一座通往孩子心靈的橋梁。
我相信，年輕的父母們一定能夠在這套叢書中讀有所獲，和孩子一起成長。

第一章情商的培養幼兒發展測評“幼兒情商測評”標準家庭教育攻略攻略1：家庭衝突要回避孩子的視線攻略2：為孩子創造照顧別人的機會攻略3：看電視過程中的情感教育攻略4：故事中的情感教育攻略5：讓孩子看到家長對長輩的關心攻略6：讓孩子看到家長的交友攻略7：和孩子談論朋友的話題攻略8：家長要掌握幼兒所在班級的名冊攻略9：和孩子談論自己或家庭中的難處攻略10：如何對待孩子選擇同伴攻略11：利用情境，讓孩子學會如何協商攻略12：客人到來之前攻略13：鍛煉孩子人際交往的膽量攻略14：為孩子爭取團體活動之外的與同伴遊戲的時間攻略15：專屬￿孩子的“電話簿”攻略16：多參與社會活動攻略17：重視捐助活動攻略18：控制保護孩子的衝動專業家長進階影響兒童社會性發展的環境因素榜樣學習與自我調節家長實踐作業【作業一】孩子的朋友們【作業二】最動人的故事【作業三】迎接客人【作業四】鼓勵孩子給他人打電話第二章言語能力的培養幼兒發展測評“幼兒言語發展測評”標準家庭教育攻略攻略1：為孩子選擇語言優美、文字豐富的圖書攻略2：利用親子共讀鍛煉孩子的語言表達能力攻略3：家庭中的語言遊戲攻略4：有意識地使用孩子在圖書或電視節目中所接觸過的好詞匯、新詞匯攻略5：把學過的故事講給他人聽攻略6：和孩子一起創編故事攻略7：繞口令比賽攻略8：引導孩子進行豐富的自我介紹攻略9：家庭中的聯歡會攻略10：創造機會，讓孩子完整地表達事情攻略11：不要打斷孩子的話專業家長進階兒童言語能力的發展幼兒語言的發展特點喬姆斯基的語言獲得理論及其啟示家長實踐作業【作業一】故事中的好詞匯【作業二】詞語遊戲【作業三】繞口令第三章學習能力的培養幼兒發展測評“幼兒學習能力測評”標準家庭教育攻略攻略1：製作孩子的“作品檔案袋”攻略2：家庭中的競賽攻略3：不要在書房或孩子學習的時候批評孩子攻略4：不要透支孩子的好奇心攻略5：編寫自己的《十萬個為什麼》攻略6：善於提啟發式的問題，而非具體的建議攻略7：解決問題的時候，家長不要過早地參與攻略8：培養孩子成為積極的思考者攻略9：看待孩子在探索中的小破壞攻略10：檢查作業攻略11：如何培養孩子的勝任感攻略12：鼓勵孩子的自由探索攻略13：變化的“行走路線”專業家長進階洛克教育思想對兒童學習能力培養的啟示陶行知關於兒童創造力培養的教育思想家長實踐作業【作業一】培養孩子的勝任感【作業二】學習玩具說明【作業三】“腦筋急轉彎”——發散式問題訓練第四章幼兒智能的培養幼兒發展測評“兒童智能測評”標準家庭教育攻略攻略1：帶孩子去遠一點的地方出行或旅遊攻略2：為孩子選擇優秀的少兒電視節目、教育光盤和兒童電影攻略3：家庭圖書的種類攻略4：積極利用展會和展館攻略5：家庭中的“撲克遊戲”攻略6：家裡的“小氣象員”攻略7：戶外活動中的探索主題攻略8：家長勤于提問，孩子勤于思考攻略9：善於提“發散式”的問題攻略10：生活中的趣味識字攻略11：從猜謎語到編謎語攻略12：日常生活中的科學攻略13：教孩子認識紅綠燈攻略14：節日的知識攻略15：儀式性的場合攻略16：益智玩具攻略17：舊玩具的新玩法攻略18：歌曲改編攻略19：給孩子創造使用測量工具的機會攻略20：鐘錶攻略21：睡前的語言遊戲攻略22：鍛煉孩子的記憶專業家長進階加德納的多元智力理論如何激發孩子的求知欲和好奇心——蘇霍姆林斯基的教育觀家長實踐作業【作業一】撲克牌遊戲【作業二】歌曲改編【作業三】編謎語第五章運動技能的培養幼兒發展測評“幼兒運動技能測評”標準家庭教育攻略攻略1：促進孩子身體協調性的發展攻略2：怎樣引導孩子參加體育特長班攻略3：利用同伴的力量激發孩子的興趣攻略4：讓孩子嘗試適合幼兒的體育運動攻略5：家長參與孩子的運動攻略6：允許適當的冒險動作攻略7：把運動變成遊戲攻略8：兒童的小工具箱攻略9：工具性玩具攻略10：促進動作精細的手工遊戲攻略11：讓孩子給圖畫塗顏色、連線攻略12：參與家務專業家長進階洛克的健康教育思想斯賓塞的“體育觀”家長實踐作業【作業一】孩子被禁止的冒險【作業二】運動遊戲小發明

攻略7：和孩子談論朋友的話題
家長可以多和孩子交流一些關于小伙伴的話題，例如，讓孩子關注小伙伴，詢問小伙伴發生的事情；或者孩子與小伙伴之間進行的互動等。
在和孩子交流時，家長需要用高級的觀念影響孩子相對低級的觀念。例如，當孩子敘述他和其他小朋友之間發生的沖突時，或者當孩子評價他人的缺點時，家長都可以引導孩子從客觀的角度去分析和評價他人，促進孩子形成對自己、對他人客觀的認識和評價，并且幫助孩子提高人際交往中的分析問題、解決問題的能力。
攻略8：家長要掌握幼兒所在班級的名冊
稱職的家長需要掌握孩子幼兒所在班級的名冊，只有家長了解孩子同伴的名字，才能夠和孩子進行更多的關于同伴的話題。例如，今天某個小伙伴表現得怎么樣？某個小伙伴今天和你一起玩了嗎？家長發起的話題可以不僅僅局限于孩子的好朋友，在家長的引導下，孩子也能夠關注到更多的同伴，和更多的小伙伴產生互動，拓展孩子的人際交往范圍。
攻略9：和孩子談論自己或家庭中的難處
家長和孩子談論自己或家庭中的難處，讓孩子學會體諒他人。孩子在家庭中往往處于被照顧的角色，很少有機會去感受家長或家庭中的困難。家長和孩子聊天時，可以適當地把自己的心事，或者把家里目前的某些難處和孩子傾訴，讓孩子學會體諒他人，并且感受為家人和家庭分擔的快樂和責任。能夠與家人一起分享和分擔，會讓孩子獲得更多的成長，也能夠在真實的生活經驗和人際互動事件中，發展孩子的人際交往能力。
攻略10：如何對待孩子選擇同伴
家長不要替孩子選擇小伙伴，每個兒童都有他獨特的性格與特點，孩子和不同性格特征的小伙伴接觸，都能增加孩子不同的人際交往體驗和經驗。有些家長往往會因為個人不喜歡某個小伙伴，而去干預孩子和他的交往，這種干預實際上剝奪了孩子寶貴的人際交往機會。
每個同伴都是構成孩子所處環境的一部分。孩子和同伴的和睦相處，也就是孩子所發展起來的對環境的適應能力。孩子接觸不同類型的小伙伴越多，他的人際交往能力也將達到更大程度的鍛煉和發展，孩子對未來生活和環境的適應能力也會越強。因此，家長不要剝奪孩子和不同小伙伴交往的機會，讓孩子在真實、自然、豐富的環境中得到鍛煉和成長。
攻略11：利用情境，讓孩子學會如何協商
在具體的人際互動事件中，教孩子學會如何協商。例如，當孩子看到其他小伙伴在游戲，很想加入。家長要鼓勵孩子自己想辦法加入小伙伴的游戲。如果孩子缺乏加入他人游戲的技能，家長可以教孩子加入他人游戲的方法，如“我也和你們一起玩，好嗎？”又如，當孩子表現出喜歡小伙伴的玩具，想要上前去搶他人的玩具時，家長可以教孩子請求或協商的技巧，如“你的玩具可以借我玩一玩嗎？”或者“我拿我的玩具和你交換，好嗎？”這樣，孩子能夠把家長教給他的人際交往技能直接應用在具體的生活情境中，也能獲得最直接、有效的學習經驗。
玫略12：客人到來之前
讓孩子為即將到來的客人做好心理上的準備。客人到來前，家長可以先提醒孩子有哪些客人即將要來家里做客，并且可以向孩子介紹客人更多的情況，讓孩子做好心理上的準備，避免孩子因為即將見到陌生人而感到緊張。
家長還可以和孩子一起為客人的來臨做準備。例如，引導孩子給不同的客人準備禮物，教孩子一些接待客人的禮貌用語，為客人準備自己擅長的節目等，讓孩子掌握接待客人的禮儀和技巧。
攻略13：鍛煉孩子人際交往的膽量
很多孩子都對和陌生人接觸表現出害羞或膽怯，家長應該創造機會，鼓勵孩子和陌生人接觸，鍛煉孩子人際交往的膽量。例如，鼓勵孩子在超市向營業員詢問商品的價格，在餐廳向服務員要餐具，向商場營業員詢問洗手間的位置等，都能夠增加孩子和陌生人接觸的機會。
家長要為孩子樹立和陌生人交往的良好行為榜樣。家長在和服務人員接觸時，要讓孩子感受到家長對他人尊重、友好的態度。如果家長經常和服務人員表現得不友好、或者發生爭執，孩子也有可能會在和陌生人的接觸中增加消極的人際互動體驗。
攻略14：為孩子爭取團體活動之外的與同伴游戲的時間
家長要為孩子爭取團體活動以外的同伴游戲的時間，讓孩子擁有和同伴自由玩耍的快樂時光。例如，幼兒園放學以后，孩子參加課外班的前后，或者創造孩子間的聚會等。在和同伴自由玩耍的時間里，能充分地暴露孩子在人際交往中存在的問題，也能夠讓孩子在不同的人際互動經驗中，使他的人際交往能力得到鍛煉和發展。
攻略15：專屬于孩子的“電話簿”
家長幫孩子把幼兒園的老師和小伙伴的電話整理成專屬于孩子的“電話簿”，并鼓勵孩子給他的小伙伴打電話。例如，當幼兒園有小伙伴生病時，家長可以鼓勵孩子給因病缺席的小伙伴打電話問候；或者鼓勵孩子給老師打電話詢問事情等。孩子在和小伙伴或其他成人通電話時，家長可以陪在孩子的旁邊，當孩子的語言溝通出現困難時，家長可以對他提供簡單的提醒，幫助孩子完成與他人的“通話”。
攻略16：多參與社會活動
不同的活動可以帶給孩子豐富的社會經驗。家長需要為孩子創造參與不同性質的活動，接觸不同的人際群體的機會，豐富孩子的人際交往經驗和生活經驗。例如，帶孩子參加社區舉行的活動、所在城市舉行的各種展覽和文化活動等，讓孩子在不同的社會活動中開闊視野、豐富生活經驗。
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