小學數學課程標準研究與實施（簡體書）

為了激發教師的課改精神，更為了幫助廣大一線教師準確理解把握數學課程標準的理念和要求，我們針對當前數學課程標準研究中的重點、熱點、難點等方面的問題，總結了幾十位課改專家和骨幹教師的研究經驗，採用“理念+解讀+案例+評析”的形式呈現給大家。
《新課程標準研究與實施叢書：小學數學課程標準研究與實施》旨在通過課程標準理念解讀去提升認識，借助於案例評析去把握認識，從而為教師搭建一個理論與實踐相結合的研究平臺，引領廣大教師做些理性思考，成為數學課程標準研究的創新實踐者。

總前言
序
不同的人在數學上得到不同的發展：姜彩虹教學《統計》 侯京友解讀 張軍評析
倡導合作學習：孫穎教學《數的整除》王瑞倩教學《圖形的拼組》 孫穎解讀 鄧光顯評析
讓學生學會數學交流：李建秀教學《分數的意義》 田永亮解讀 周良順評析
引導“做”中學培養“再創造”：趙翠霞教學《長方形、正方形的周長》 趙翠霞解讀 孫太宗評析
創設情景引導學生主動富有個性地學習：辛秀紅教學《位置》 辛秀紅解讀 羅軍評析
尊重個性體驗關注認知風格：張廣榮教學《認識物體》 田永亮解讀 鹿守華評析
培養學生的問題意識：張秀梅教學《角的度量》 李建秀解讀 李世宏評析
讓學生學會數學思考：宋麗芳教學《數數數的組成》 田永亮解讀 李秀榮評析
培養應用意識：惠文華教學《比的應用》 王向紅解讀 劉強評析
讓學生經歷數學化過程：周愛芹教學《長方體和正方體的認識》 趙淑榮解讀 馬錫玉評析
培養學生的數學猜想：馬志強教學《退位減法》 田永亮解讀 徐軍民評析
猜想一驗證培養學生自主探索：滕玉清教學《圓的周長》 滕玉清解讀 陳靜華評析
數學教學要從學生已有的生活經驗出發：徐國華教學《求平均數》 曹偉解讀 姜風榮評析
過程即教材經歷即課程：王春霞教學《平行四邊形面積的計算》田瑞玲教學《0的認識》 王春霞解讀 徐紅梅評析
重視培養學生的一般能力：孫穎教學《平面圖形的周長和面積》 侯京友解讀 裴冰評析
重視學生動手實踐：李秀榮教學《時分的認識》趙瑞麗教學《角的初步認識》 宋麗芳解讀 雷守春評析
培養學生獨立思考的習慣 姜言邦解讀 徐國華評析
運用現代信息技術改變學生學習方式：周鳳娟教學《簡單的數據整理》 周鳳娟解讀 徐軍民評析
數學教學要從學生已有的生活經驗出發：高曉紅教學《認識鐘錶》 高曉紅解讀 鄧光顯評析
引導學生在數學活動中體驗數學知識：國明友教學《長方體的表面積》 國明友解讀 李榮闊評析
教師是數學學習的組織者引導者合作者：陳愛新教學《乘法估算》 田永亮解讀 趙瑞麗評析
激發積極性培養主動性：劉銘芳教學《幾和幾》 劉銘芳解讀 馮樹學評析
培養學生學習數學的自信心：韓素玉教學《對稱》 李傑解讀 劉信友評析
關注個性差異保護學生自尊心：吳正憲教學《相遇問題》 孫俊勇解讀 嵇玉梅評析
培養數感：張蘭玉教學《面積和面積單位》 國明友解讀 孫秀倫評析
培養符號感：胡太芳教學《填加法算式中的未知加數》 劉銘芳解讀 孫太宗評析
淡化形式注重本質：王燕淩教學《乘除法應用題和常見的數量關係》 王燕淩解讀 臧秀霞評析
鼓勵解題策略多樣化培養發散思維能力：張淑貞教學《加減法的一些簡便算法》 馮雲解讀 劉信友評析
加強估算教學培養估算意識：崔老師教學《加減法估算》 趙金惠解讀 陳靜華評析
強化統計學習的過程性和實踐性：管恩霞教學《統計》 侯京友解讀 高曉紅評析
重視培養學生的空間觀念：宋曉燕教學《立體圖形的拼組》 孫太宗解讀 胡太芳評析
評價為促進學生發展服務：王衛教學《用數學——9加幾的應用》 孫太宗解讀 胡太芳評析
培養自我評價養成反思習慣：李傑教學《兩步應用題》 田永亮解讀 惠文華評析
評價目標多元化評價方法多樣化：韓興平教學《求兩個數的最小公倍數》 韓興平解讀 孟桂芬評析
評價要關注學習結果更要關注學習過程：臧秀霞教學《圓的周長》 王玉英解讀 孫俊勇評析
重視對學生探究精神和創新意識的評價：楊清教學《認識圖形》 楊清解讀 孫俊勇評析