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教師專業發展的4項基本技能： 備課、說課、觀課、評課（簡體書）
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新課程背景下的教師專業發展，最有實踐價值的成長階梯是教學實踐活動。《教師專業發展的4項基本技能：備課、說課、觀課、評課》以現代教師專業發展的理念為指導，從理論架構、呈現特徵、內容構成與操作要點等幾個方面，用貼近教師專業的語言，對備課、說課、觀課、評課作系統分析與闡述，並配以大量的實踐案例作為實證，以期這4項基本技能，能有力促進教師讀者在閱讀、讀懂、會用中，成長自我、發展自我。《教師專業發展的4項基本技能：備課、說課、觀課、評課》可供中小學和幼兒園校本培訓使用。
作者簡介
方賢忠，擔任過中學教導主任、科研室主任等職．後調上海市楊浦區教師進修學院任德育研究室副主任、幹訓部主任。長期從事學科教學研究、教學科學研究和學校管理研究．在十幾種教育類刊物上發表50余篇教學文章，主編或參與編寫的教師教學參考書籍有十余種．主持或參與的教育教學科研成果曾獲上海市二、三等獎．先後參加上海市教委組織的一期和二期課改工作和拓展型課程編寫工作。2001年以來編著的《備課、說課、聽課、評課》、《現代教學與思維培訓》等師資培訓教材，深受基層學校歡迎。2006年受華東師範大學之邀擔任網絡學院和教育管理學院兼職教師。2008年編著《如何說課》（華東師範大學出版社出版）。
目次
序言第一章 導論第一節 新課程與新課堂第二節 從傳統教研到校本研修第二章 備課第一節 認識備課第二節 編寫教案的意義與原則第三節 備課的程序與策略第四節 教案的編寫第五節 名師備課第六節 從教案到教學設計第七節 備課管理第三章 說課第一節 認識說課第二節 說課的意義、內容和程序第三節 說課的模式與方法第四節 說課的藝術第五節 說課的類型第六節 說課的評價第四章 觀課第一節 觀課的意義與價值第二節 觀課的準備與觀課內容第三節 觀課的過程方法與類型第四節 觀課筆記第五節 校長怎樣觀課第五章 評課第一節 評課的意義第二節 評課的原則第三節 評課的形式第四節 評課的方法第五節 評課的標準第六節 課堂教學評價表設計與使用第七節 與評課標準相關的問題第八節 教後記與教曆研究第九節 公開課的組織與評估第十節 校長怎樣評課第六章 基於“四課研究”的教師專業發展第一節 備課、說課、觀課、評課的內在機理第二節 教師專業發展中的“四課研究”第三節 有效教學與“四課研究”附錄1．教案選2．說課案例主要參考書目後記
得獎作品
入選2014年全國中小學圖書館（室）推薦書目
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