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十二個為什麼（簡體書）
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
序
目次
書摘/試閱
商品簡介
本書針對大學生正在面對與將要面對的一系列重要問題，以“十二個為什么”的形式，提出提升大學生綜合素質的必要性與主要途徑，目的是全面提升學生的思想品質、綜合素質和整體能力，尤其是情商的培養與提高，讓大學生掌握打開成功之門的“l2把金鑰匙”。
本書結構新穎，內容全面，案例豐富。全書集科學性、知識性、實用性和生動性于一體，特別適合青少年群體，尤其是大學生群體與白領工作者群體閱讀，同時適合對本書感興趣的其他讀者閱讀。
作者簡介
李百吉，男，1962年3月生，教授，博導，中國礦業大學(北京)管理學院市場營銷系主任。1996年畢業于中國社會科學院，經濟學博士，北京市師德標兵，中國管理現代化研究會(中國管理學會)營銷管理專業委員會委員。主要研究宏觀經濟、金融工程與風險管理、市場營銷、能源經濟管理。王鈺鑒，男，1985年5月生，中國礦業大學(北京)管理學院碩士研究生，企業管理專業。2009年畢業于黑龍江工程學院人文科學系，曾擔任系學生會主席，多次獲院優秀學生干部、院十佳學生、黑龍江省優秀學生干部等榮譽稱號。主要研究方向為市場營銷管理與策劃，特別對我國房地產政策與市場走向有持續深入的研究。馬麗多，女，1990年7月生，中國礦業大學(北京)管理科學與工程專業博士研究生。大學時期曾擔任黨支部書記、團支部書記以及編輯部部長等職務，并獲得多項省部級、校級榮譽。對企業質量管理領域有專門研究，對大學生心理健康持續關注并有獨到見解。
名人/編輯推薦
從小學到中學，經過12年漫長的基礎知識的學習與積累，通過高考獨木橋的競爭成功進入大學。喜悅過后，面對大學中同樣優秀的同學間的競爭與進人社會后的就業壓力，大學生們往往產生彷徨和迷惘情緒，面對未來不知所措。
《十二個為什么(大學生走向成功的12把金鑰匙)》(作者李百吉、王鈺鑒、馬麗多)針對大學生正在面對與將要面對的一系列重要問題，以“十二個為什么”的形式，提出提升大學生綜合素質的必要性與主要途徑，目的是全面提升學生的思想品質、綜合素質和整體能力，尤其是情商的培養與提高，讓大學生掌握打開成功之門的“12把金鑰匙”。
《十二個為什么(大學生走向成功的12把金鑰匙)》(作者李百吉、王鈺鑒、馬麗多)針對大學生正在面對與將要面對的一系列重要問題，以“十二個為什么”的形式，提出提升大學生綜合素質的必要性與主要途徑，目的是全面提升學生的思想品質、綜合素質和整體能力，尤其是情商的培養與提高，讓大學生掌握打開成功之門的“12把金鑰匙”。
序
寒窗苦讀，春秋冬夏；獨木橋橫，千軍萬馬。
金榜題名，競相綻放；天之驕子，前路茫茫。
從小學到中學，經過12年漫長的基礎知識的學習與積累，通過高考獨木橋的競爭成功進入大學。喜悅過后，面對大學中同樣優秀的同學間的競爭與進人社會后的就業壓力，大學生們往往產生彷徨和迷惘情緒，面對未來不知所措。
中小學階段，他們養成了對課程學習分數的慣性依賴。進人大學后，這種慣性持續發揮作用。在同學問的競爭中，比的仍然是學習成績的高低，并自然而然地認為課程學習分數是聰明與智慧的表現，甚至是大學學習的全部。與此同時，高校也存在更加注重培養大學生的專業能力，忽視培養大學生的綜合素質與整體能力的現象。
上述內外因素影響的結果，集中表現為一些大學生重視課程學習分數忽視自身素質培養，不能正確面對就業壓力，畢業時不適應社會環境與工作崗位，敬業精神不夠，責任心不強，動手能力不足，抗風險與挫折能力弱等現象，個別學生在壓力下選擇逃避甚至自殺。
許多大學生并不清楚用人單位究竟需要什么樣的畢業生。事實上，用人單位對人才的衡量標準可以概括為：對應屆畢業生看重素質，對社會人員看重能力。
2013年5月14日，習近平總書記在天津和高校畢業生、失業人員等座談時指出，做實際工作情商很重要，更多需要的是做群眾工作和解決問題的能力，也就是適應社會的能力。
因此，大學生在學好自己專業的同時，應特別注重培養適應社會工作所需要的綜合素質與整體能力，尤其是注重情商的培養與提高。加強這方面的教育工作已刻不容緩。
本書以十二個問題的形式對當代大學生的素質與能力培養進行分析：為什么要深入了解社會、為什么要早做職業規劃、為什么要培養積極心態、為什么要正確對待名利、為什么要增強法制觀念、為什么要樹立責任意識、為什么要堅持科學信仰、為什么要正確對待愛情、為什么要正視風險與失敗、為什么要鍛煉處事與決策能力、為什么要提高講話與寫作能力、為什么要培養營銷與管理能力。
本書結構新穎，內容全面，案例豐富。全書思想集科學性、知識性、實用性和生動性于一體，主題定位準確涵蓋了大學生正在面對和將要面對的十二個重要問題，對全面提升學生的思想品質、綜合素質和整體能力，必將起到十分積極的指導與引導作用，是大學生走向成功的十二把金鑰匙。
全書的創意、結構與內容的確定由李百吉完成。在具體編寫過程中，王鈺鑒負責全書策劃，馬麗多負責全書總纂，李百吉對全書最后統稿與定稿。編寫工作是分工完成的：王曉玉編寫第一章、第四章；李向編寫第二章、第十二章；侯彩霞編寫第三章、第九章；張肇申編寫第五章、第六章；馬麗多編寫第七章、第十一章；李百吉編寫第八章；王鈺鑒編寫第十章。
本書參考文獻中列出的大學生教育方面的研究成果和案例，都為本書的編寫提供了幫助。在此，一并表示誠摯的敬意和感謝！同時也希望廣大讀者對本書的瑕疵之處不吝賜教。
李百吉
金榜題名，競相綻放；天之驕子，前路茫茫。
從小學到中學，經過12年漫長的基礎知識的學習與積累，通過高考獨木橋的競爭成功進入大學。喜悅過后，面對大學中同樣優秀的同學間的競爭與進人社會后的就業壓力，大學生們往往產生彷徨和迷惘情緒，面對未來不知所措。
中小學階段，他們養成了對課程學習分數的慣性依賴。進人大學后，這種慣性持續發揮作用。在同學問的競爭中，比的仍然是學習成績的高低，并自然而然地認為課程學習分數是聰明與智慧的表現，甚至是大學學習的全部。與此同時，高校也存在更加注重培養大學生的專業能力，忽視培養大學生的綜合素質與整體能力的現象。
上述內外因素影響的結果，集中表現為一些大學生重視課程學習分數忽視自身素質培養，不能正確面對就業壓力，畢業時不適應社會環境與工作崗位，敬業精神不夠，責任心不強，動手能力不足，抗風險與挫折能力弱等現象，個別學生在壓力下選擇逃避甚至自殺。
許多大學生并不清楚用人單位究竟需要什么樣的畢業生。事實上，用人單位對人才的衡量標準可以概括為：對應屆畢業生看重素質，對社會人員看重能力。
2013年5月14日，習近平總書記在天津和高校畢業生、失業人員等座談時指出，做實際工作情商很重要，更多需要的是做群眾工作和解決問題的能力，也就是適應社會的能力。
因此，大學生在學好自己專業的同時，應特別注重培養適應社會工作所需要的綜合素質與整體能力，尤其是注重情商的培養與提高。加強這方面的教育工作已刻不容緩。
本書以十二個問題的形式對當代大學生的素質與能力培養進行分析：為什么要深入了解社會、為什么要早做職業規劃、為什么要培養積極心態、為什么要正確對待名利、為什么要增強法制觀念、為什么要樹立責任意識、為什么要堅持科學信仰、為什么要正確對待愛情、為什么要正視風險與失敗、為什么要鍛煉處事與決策能力、為什么要提高講話與寫作能力、為什么要培養營銷與管理能力。
本書結構新穎，內容全面，案例豐富。全書思想集科學性、知識性、實用性和生動性于一體，主題定位準確涵蓋了大學生正在面對和將要面對的十二個重要問題，對全面提升學生的思想品質、綜合素質和整體能力，必將起到十分積極的指導與引導作用，是大學生走向成功的十二把金鑰匙。
全書的創意、結構與內容的確定由李百吉完成。在具體編寫過程中，王鈺鑒負責全書策劃，馬麗多負責全書總纂，李百吉對全書最后統稿與定稿。編寫工作是分工完成的：王曉玉編寫第一章、第四章；李向編寫第二章、第十二章；侯彩霞編寫第三章、第九章；張肇申編寫第五章、第六章；馬麗多編寫第七章、第十一章；李百吉編寫第八章；王鈺鑒編寫第十章。
本書參考文獻中列出的大學生教育方面的研究成果和案例，都為本書的編寫提供了幫助。在此，一并表示誠摯的敬意和感謝！同時也希望廣大讀者對本書的瑕疵之處不吝賜教。
李百吉
目次
第一章 為什么要深入了解社會
【案例1．1】人類的社會化需求
第一節 大學生需要了解社會
一、社會萬花筒
二、種種不適應
三、不可或缺的功課
第二節 什么是社會
一、社會的產生
二、社會的構成
三、社會的功能
四、人與社會的關系
第三節 大學生如何了解社會
一、了解社會政治
二、了解社會經濟
三、了解社會文化
四、學習適應社會環境
五、學會社會人際交往
【案例1．2】盲人摸象新說
第二章 為什么要早做職業規劃
【案例2．1】職業規劃成就人生
第一節 職業生涯規劃概述
一、大學生職業規劃的必要性
二、職業規劃的含義與特點
三、大學生職業生涯規劃的作用
四、大學生職業生涯規劃的分類
第二節 個人因素對職業選擇的影響
【案例2．2】我從法學系轉入計算機系
一、興趣與職業
二、性格與職業
三、價值觀與職業
四、能力與職業
第三節 大學生如何進行職業生涯規劃
一、明確自身優勢
二、發現自己的不足
三、確立職業目標
【案例2．3】勇敢沖過人生“關卡”
四、向著目標出發
【案例2．4】美國職業生涯教育的一個成功做法
【案例2．5】實習：增加就業機會的重要籌碼
第三章 為什么要培養積極心態
【案例3．1】積極心態是成功的指南針
第一節 心態的重要影響
一、積極心態是一種自我激勵
二、積極心態是一種志氣
第二節 積極心態的力量
一、增加克服困難的勇氣
二、為你贏得成功的機遇
三、使你擁有幸福的人生
四、影響人的生理健康
第三節 如何培養積極心態
一、采用積極的思維反應模式
二、確定最佳的注意力范圍
【案例3．2】積極心態是美麗的魔鏡
三、讓自己擁有更高的情商
【案例3．3】積極心態是寬容的信任
【案例3．4】積極心態是快樂的源泉
第四章 為什么要正確對待名利
【案例4．1】袁隆平的名利觀
第一節 名利與名利觀
一、多元化的名利觀
二、當代大學生的名利觀
第二節 對追求名利的科學認識
一、從社會學角度分析
二、從經濟學角度分析
三、從倫理學角度分析
第三節 如何樹立正確的名利觀
一、樹立遠大的理想和目標
二、把為社會做貢獻作為謀求個人名利的渠道
三、把物質追求和精神提升結合起來
【案例4．2】曹汝霖的功過由歷史評說
第五章 為什么要增強法制觀念
【案例5．1】游走在法律邊緣的大學生
第一節 自由、道德與法律
一、法律的內涵
二、自由與法律
三、道德與法律
【案例5．2】從肖志軍案看道德與法律
第二節 大學生的法律意識
一、大學生法律意識的構成
二、大學生法律意識的現狀
三、大學生法制觀念缺失原因分析
四、大學生增強法制觀念的意義
【案例5．3】藥家鑫從鋼琴少年到殺人者
第三節 如何樹立正確的法制觀念
一、培養法律意識
二、學習法律知識
三、學會法律思維
四、參與法律實踐
【案例5．4】碩士刀捅情敵
第六章 為什么要樹立責任意識
【案例6．1】托起“嫦娥”的年輕人
第一節 責任的內涵
一、責任的概念
二、責任相關概念的界定
第二節 當代大學生的責任意識
一、當代大學生的責任意識現狀
二、當代大學生責任意識缺失的原因
三、大學生的責任
第三節 如何提高當代大學生的責任意識
一、社會方面
二、學校方面
三、家庭方面
四、自身角度
【案例6．2】奉獻社會——人生主旋律
第七章 為什么要堅持科學信仰
【案例7．1】愛因斯坦的宗教觀
第一節 宗教文化概述
一、宗教的起源
二、宗教的本質與分類
三、宗教的社會作用與影響
第二節 信仰與宗教和科學的關系
一、信仰與宗教
二、信仰與科學
三、科學信仰與其他信仰
四、自覺追求科學信仰
【案例7．2】讓堅持成為一種信仰
第三節 科學信仰的力量
一、科學信仰的重要意義
二、當代大學生信仰現狀
三、如何樹立科學的信仰
【案例7．3】當職業上升為一種信仰
第八章 為什么要正確對待愛情
【案例8．1】昂貴的驚喜
第一節 當代大學生的戀愛現狀及分析
一、大學生戀愛的現狀
二、大學生戀愛特征的原因分析
第二節 大學生應樹立正確的愛情觀
一、正確認識愛情
二、對待戀愛的正確態度
第三節 如何處理戀愛過程中出現的問題
一、大學生戀愛中的感情問題
二、大學生戀愛中的經濟問題
【案例8．2】究竟是誰在為浪漫愛情埋單
三、大學生戀愛中的抉擇問題
【案例8．3】該怎樣結束這段感情
【案例8．4】大學生“三角戀”引發的悲劇
第九章 為什么要正視風險與失敗
【案例9．1】霍英東的成功秘訣
第一節 什么是風險與失敗
一、認識風險
【案例9．2】農民的擔憂
二、認識挫折和失敗
【案例9．3】厄運中的幸運
第二節 大學生應具有的風險意識
一、學業風險意識
二、就業風險意識
三、健康風險意識
第三節 如何正視風險與失敗
一、對待失敗需要有正確的態度
【案例9．4】苦惱的國王
二、如何培養與提高大學生的挫折承受能力
【案例9．5】沉默中蓄勢待發的小樹
第十章 為什么要鍛煉處事與決策能力
【案例10．1】幽默處事有益健康
第一節 大學生的處事能力
一、什么是能力
二、大學生提高處事能力的重要性
三、如何提高大學生的處事能力
第二節 大學生的決策能力
一、什么是決策
二、大學生決策能力的影響因素
三、如何提高大學生的決策能力
第三節 注重培養穩定的情緒
一、情緒對人際關系與決策的影響
二、大學生情緒特點與極端情緒
三、如何培養穩定的情緒
【案例10．2】從“買土豆”看職場優秀人才素質
第十一章 為什么要提高講話與寫作能力
【案例11．1】怎樣和不喜歡的人相處
第一節 溝通和寫作能力的重要性
一、大學生講話與寫作能力現狀
二、大學生的“寫作危機”及其原因
三、溝通能力是競爭中的制勝法寶
四、寫作能力是不可或缺的人生錦囊
第二節 怎樣提高溝通能力
一、提高大學生的“語商”
二、塑造大學生的溝通魅力
三、加強大學生溝通能力的培養教育
第三節 怎樣提高寫作能力
【案例11．2】濃縮的才是更好的
一、提升大學生自身的寫作能力
二、提高寫作能力的6條技巧
三、加強大學生寫作能力的培養教育
【案例11．3】會說話就能寫作文
第十二章 為什么要培養營銷和管理能力
【案例12．1】俞敏洪對營銷管理的看法
第一節 營銷和管理的具體含義
一、什么是營銷
二、營銷的作用與意義
【案例12．2】沃爾瑪成功的營銷策略
三、什么是管理
四、管理的職能及意義
第二節 培養營銷和管理能力的重要意義
一、對大學生進入社會的幫助
二、讓大學生活更充實更精彩
第三節 大學生如何培養自己的營銷和管理能力
一、注重掌握營銷和管理基礎知識
二、在實踐中培養營銷和管理能力
【案例12．3】營銷自己價值千金
【案例12．4】韋爾奇的GE管理秘笈
【案例1．1】人類的社會化需求
第一節 大學生需要了解社會
一、社會萬花筒
二、種種不適應
三、不可或缺的功課
第二節 什么是社會
一、社會的產生
二、社會的構成
三、社會的功能
四、人與社會的關系
第三節 大學生如何了解社會
一、了解社會政治
二、了解社會經濟
三、了解社會文化
四、學習適應社會環境
五、學會社會人際交往
【案例1．2】盲人摸象新說
第二章 為什么要早做職業規劃
【案例2．1】職業規劃成就人生
第一節 職業生涯規劃概述
一、大學生職業規劃的必要性
二、職業規劃的含義與特點
三、大學生職業生涯規劃的作用
四、大學生職業生涯規劃的分類
第二節 個人因素對職業選擇的影響
【案例2．2】我從法學系轉入計算機系
一、興趣與職業
二、性格與職業
三、價值觀與職業
四、能力與職業
第三節 大學生如何進行職業生涯規劃
一、明確自身優勢
二、發現自己的不足
三、確立職業目標
【案例2．3】勇敢沖過人生“關卡”
四、向著目標出發
【案例2．4】美國職業生涯教育的一個成功做法
【案例2．5】實習：增加就業機會的重要籌碼
第三章 為什么要培養積極心態
【案例3．1】積極心態是成功的指南針
第一節 心態的重要影響
一、積極心態是一種自我激勵
二、積極心態是一種志氣
第二節 積極心態的力量
一、增加克服困難的勇氣
二、為你贏得成功的機遇
三、使你擁有幸福的人生
四、影響人的生理健康
第三節 如何培養積極心態
一、采用積極的思維反應模式
二、確定最佳的注意力范圍
【案例3．2】積極心態是美麗的魔鏡
三、讓自己擁有更高的情商
【案例3．3】積極心態是寬容的信任
【案例3．4】積極心態是快樂的源泉
第四章 為什么要正確對待名利
【案例4．1】袁隆平的名利觀
第一節 名利與名利觀
一、多元化的名利觀
二、當代大學生的名利觀
第二節 對追求名利的科學認識
一、從社會學角度分析
二、從經濟學角度分析
三、從倫理學角度分析
第三節 如何樹立正確的名利觀
一、樹立遠大的理想和目標
二、把為社會做貢獻作為謀求個人名利的渠道
三、把物質追求和精神提升結合起來
【案例4．2】曹汝霖的功過由歷史評說
第五章 為什么要增強法制觀念
【案例5．1】游走在法律邊緣的大學生
第一節 自由、道德與法律
一、法律的內涵
二、自由與法律
三、道德與法律
【案例5．2】從肖志軍案看道德與法律
第二節 大學生的法律意識
一、大學生法律意識的構成
二、大學生法律意識的現狀
三、大學生法制觀念缺失原因分析
四、大學生增強法制觀念的意義
【案例5．3】藥家鑫從鋼琴少年到殺人者
第三節 如何樹立正確的法制觀念
一、培養法律意識
二、學習法律知識
三、學會法律思維
四、參與法律實踐
【案例5．4】碩士刀捅情敵
第六章 為什么要樹立責任意識
【案例6．1】托起“嫦娥”的年輕人
第一節 責任的內涵
一、責任的概念
二、責任相關概念的界定
第二節 當代大學生的責任意識
一、當代大學生的責任意識現狀
二、當代大學生責任意識缺失的原因
三、大學生的責任
第三節 如何提高當代大學生的責任意識
一、社會方面
二、學校方面
三、家庭方面
四、自身角度
【案例6．2】奉獻社會——人生主旋律
第七章 為什么要堅持科學信仰
【案例7．1】愛因斯坦的宗教觀
第一節 宗教文化概述
一、宗教的起源
二、宗教的本質與分類
三、宗教的社會作用與影響
第二節 信仰與宗教和科學的關系
一、信仰與宗教
二、信仰與科學
三、科學信仰與其他信仰
四、自覺追求科學信仰
【案例7．2】讓堅持成為一種信仰
第三節 科學信仰的力量
一、科學信仰的重要意義
二、當代大學生信仰現狀
三、如何樹立科學的信仰
【案例7．3】當職業上升為一種信仰
第八章 為什么要正確對待愛情
【案例8．1】昂貴的驚喜
第一節 當代大學生的戀愛現狀及分析
一、大學生戀愛的現狀
二、大學生戀愛特征的原因分析
第二節 大學生應樹立正確的愛情觀
一、正確認識愛情
二、對待戀愛的正確態度
第三節 如何處理戀愛過程中出現的問題
一、大學生戀愛中的感情問題
二、大學生戀愛中的經濟問題
【案例8．2】究竟是誰在為浪漫愛情埋單
三、大學生戀愛中的抉擇問題
【案例8．3】該怎樣結束這段感情
【案例8．4】大學生“三角戀”引發的悲劇
第九章 為什么要正視風險與失敗
【案例9．1】霍英東的成功秘訣
第一節 什么是風險與失敗
一、認識風險
【案例9．2】農民的擔憂
二、認識挫折和失敗
【案例9．3】厄運中的幸運
第二節 大學生應具有的風險意識
一、學業風險意識
二、就業風險意識
三、健康風險意識
第三節 如何正視風險與失敗
一、對待失敗需要有正確的態度
【案例9．4】苦惱的國王
二、如何培養與提高大學生的挫折承受能力
【案例9．5】沉默中蓄勢待發的小樹
第十章 為什么要鍛煉處事與決策能力
【案例10．1】幽默處事有益健康
第一節 大學生的處事能力
一、什么是能力
二、大學生提高處事能力的重要性
三、如何提高大學生的處事能力
第二節 大學生的決策能力
一、什么是決策
二、大學生決策能力的影響因素
三、如何提高大學生的決策能力
第三節 注重培養穩定的情緒
一、情緒對人際關系與決策的影響
二、大學生情緒特點與極端情緒
三、如何培養穩定的情緒
【案例10．2】從“買土豆”看職場優秀人才素質
第十一章 為什么要提高講話與寫作能力
【案例11．1】怎樣和不喜歡的人相處
第一節 溝通和寫作能力的重要性
一、大學生講話與寫作能力現狀
二、大學生的“寫作危機”及其原因
三、溝通能力是競爭中的制勝法寶
四、寫作能力是不可或缺的人生錦囊
第二節 怎樣提高溝通能力
一、提高大學生的“語商”
二、塑造大學生的溝通魅力
三、加強大學生溝通能力的培養教育
第三節 怎樣提高寫作能力
【案例11．2】濃縮的才是更好的
一、提升大學生自身的寫作能力
二、提高寫作能力的6條技巧
三、加強大學生寫作能力的培養教育
【案例11．3】會說話就能寫作文
第十二章 為什么要培養營銷和管理能力
【案例12．1】俞敏洪對營銷管理的看法
第一節 營銷和管理的具體含義
一、什么是營銷
二、營銷的作用與意義
【案例12．2】沃爾瑪成功的營銷策略
三、什么是管理
四、管理的職能及意義
第二節 培養營銷和管理能力的重要意義
一、對大學生進入社會的幫助
二、讓大學生活更充實更精彩
第三節 大學生如何培養自己的營銷和管理能力
一、注重掌握營銷和管理基礎知識
二、在實踐中培養營銷和管理能力
【案例12．3】營銷自己價值千金
【案例12．4】韋爾奇的GE管理秘笈
書摘/試閱
長期以來，不斷出現關于野孩兒的報道，也不斷有專家對此進行探索研究。事實上，他們是一群在很小的時候被父母遺棄或者丟失，進而被某些哺乳期的雌性動物撫養大的孩子。18世紀末，科學家對一個名叫Avey—ron的野孩兒進行研究。這是一個在法國森林里發現的孩子，他用四肢走路，猛撲向小動物而且生吃；他不會說話，冷暖感覺不強烈。其他的野孩兒也都有類似動物行為：沒有語言能力，只會撕咬、搔抓、咆哮，四肢行走，舔水喝，大口吃生肉，對疼痛和寒冷沒有強烈感覺。
1938年，在美國俄亥俄州發現了一個6歲的女孩兒，她與聾啞母親住在一個黑暗的閣樓里。她不會講話，只會用手勢和媽媽交流。長期的營養不良和缺乏陽光使她得了佝僂病，腿不能直立。這種與世隔絕的環境導致她智力低下，幾乎和野孩兒的情況類似。然而，經過幾個月的語言強化訓練，女孩兒能夠說一些簡單的句子；在一個月之后，她能夠寫一些單詞，并能夠做簡單的算術和閱讀。兩年后，女孩兒達到了同齡人的智力水平，并進入學校。“在學校她聰明、愉快、精力充沛，和正常孩子一樣參加各種活動。”老師這樣說道。
女孩兒伊迪絲在4年時間里讀完了語法學校，直接跳到中學，然后又直接升入大學。在她15歲的時候大學畢業，18歲之前就獲得了博士學位。難道她天生就是個天才嗎？顯然不是。自從她不再玩布娃娃開始，她的爸爸就把她的生活安排得滿滿的——閱讀、數學、古典音樂、智力討論和辯論，以及任何她可以從世界文獻中找到的東西。當她想玩的時候，爸爸便讓她與能對她形成挑戰的人下棋。
野孩兒和女孩兒的例子有助于解釋人類的特征來源：通過遺傳得到的自然本性和通過后天社會環境中習得的社會能力。由于人類天性的不足，僅僅依靠先天稟賦無法解釋人的行為，必然要求社會化的存在。
第一節大學生需要了解社會
每個人都希望自己能夠在社會中取得成就：事業成功、家庭美滿、精神文化豐富、社會交往廣泛，等等。這些成就的取得依靠的是自己的努力，而努力的背后是你對社會各方面的深入了解。
一、社會萬花筒
我們身處于千變萬化的社會中。這是一個復雜、煩瑣、神奇的世界，我們有時很難用簡潔的語言去描繪。
有人說，社會就是一所大學，這所大學里沒有教室，沒有固定的老師，沒有畢業證書，有的只是一場一場大大小小的考試——社會現實的歷練。
也有人說，社會是一個人際關系編織的網絡，在社會里，人際關系是隱形的鋪路石，是一切成功不容忽視的因素。
還有人說，社會是充滿陷阱的獅子洞，讓人防不勝防。
人類對社會的認識可謂仁者見仁，智者見智。但可以肯定，一個能游刃有余地在社會中生存的人，必然對社會萬象有深入的了解。
二、種種不適應
社會環境對人的影響是巨大的。大學畢業生從校園人到社會人，要經歷一個適應環境、適應工作的角色轉換過程。在這個過程中，人的心理、工作、人際關系、生活節奏都要經歷不適應的過程。
心理上的不適應主要表現在自卑、對未來的失望、緊張焦慮心理、依賴和逃避心理、盲目自信、急功近利等。
工作中的不適應主要表現在缺乏實踐動手能力、缺乏吃苦耐勞的精神、難以適應工作單位相對嚴格的規章制度等。
人際關系方面的不適應主要表現在不能處理好領導和同事的關系、個人和集體的關系。
對地理環境、生活習慣、飲食等不適應也相對突出。
所以，認識社會并適應社會，就成為當代大學生必須學習和掌握的課程。
三、不可或缺的功課
步人大學校園的學生們是否思考過：
①清楚自己讀大學的目的；
②了解大學生的特點及所應具備的素質；
③曾做過或思考過人生規劃，尤其是畢業后的職業生涯規劃；
④曾看過至少一本成功學的書籍并清楚獲得成功的要素；
⑤除專業課程外，了解社會是大學生不可或缺的功課。 事實上，我們讀大學的目的是要在社會上取得成功，大學生是一個有理想但缺乏社會經驗的群體，所以除了需要仰望星空，更要腳踏實地地認識社會。因此，工作后我們的首要任務不是升職加薪，而是讓自己適應社會，獲得成功的關鍵是把自己融入社會，當然，大學生不可或缺的功課就是深入了解社會。
一、社會的產生
人類從學會群體生活開始，漸漸形成原始部落。因為環境的影響，他們會遷居或是定居，慢慢培養生活方式并形成習慣，進而演變成獨特的社會文化。社會文化互相影響便形成了文化圈，當各種文化圈的聚居點建立起來，就逐漸演變成各種文明社會。
1．社會是人類交往的產物
人們通過各種各樣的社會關系聯合起來，并在一定的行為規范控制下從事各類活動。馬克思從人們社會生活中最基本、最常見、最普通的，每天在一個人身上要發生無數次的社會生活現象進行分析，認為社會是人們交往的產物，人不能離群獨居，必須生活在社會中，必須進行社會交往。P1-3
1938年，在美國俄亥俄州發現了一個6歲的女孩兒，她與聾啞母親住在一個黑暗的閣樓里。她不會講話，只會用手勢和媽媽交流。長期的營養不良和缺乏陽光使她得了佝僂病，腿不能直立。這種與世隔絕的環境導致她智力低下，幾乎和野孩兒的情況類似。然而，經過幾個月的語言強化訓練，女孩兒能夠說一些簡單的句子；在一個月之后，她能夠寫一些單詞，并能夠做簡單的算術和閱讀。兩年后，女孩兒達到了同齡人的智力水平，并進入學校。“在學校她聰明、愉快、精力充沛，和正常孩子一樣參加各種活動。”老師這樣說道。
女孩兒伊迪絲在4年時間里讀完了語法學校，直接跳到中學，然后又直接升入大學。在她15歲的時候大學畢業，18歲之前就獲得了博士學位。難道她天生就是個天才嗎？顯然不是。自從她不再玩布娃娃開始，她的爸爸就把她的生活安排得滿滿的——閱讀、數學、古典音樂、智力討論和辯論，以及任何她可以從世界文獻中找到的東西。當她想玩的時候，爸爸便讓她與能對她形成挑戰的人下棋。
野孩兒和女孩兒的例子有助于解釋人類的特征來源：通過遺傳得到的自然本性和通過后天社會環境中習得的社會能力。由于人類天性的不足，僅僅依靠先天稟賦無法解釋人的行為，必然要求社會化的存在。
第一節大學生需要了解社會
每個人都希望自己能夠在社會中取得成就：事業成功、家庭美滿、精神文化豐富、社會交往廣泛，等等。這些成就的取得依靠的是自己的努力，而努力的背后是你對社會各方面的深入了解。
一、社會萬花筒
我們身處于千變萬化的社會中。這是一個復雜、煩瑣、神奇的世界，我們有時很難用簡潔的語言去描繪。
有人說，社會就是一所大學，這所大學里沒有教室，沒有固定的老師，沒有畢業證書，有的只是一場一場大大小小的考試——社會現實的歷練。
也有人說，社會是一個人際關系編織的網絡，在社會里，人際關系是隱形的鋪路石，是一切成功不容忽視的因素。
還有人說，社會是充滿陷阱的獅子洞，讓人防不勝防。
人類對社會的認識可謂仁者見仁，智者見智。但可以肯定，一個能游刃有余地在社會中生存的人，必然對社會萬象有深入的了解。
二、種種不適應
社會環境對人的影響是巨大的。大學畢業生從校園人到社會人，要經歷一個適應環境、適應工作的角色轉換過程。在這個過程中，人的心理、工作、人際關系、生活節奏都要經歷不適應的過程。
心理上的不適應主要表現在自卑、對未來的失望、緊張焦慮心理、依賴和逃避心理、盲目自信、急功近利等。
工作中的不適應主要表現在缺乏實踐動手能力、缺乏吃苦耐勞的精神、難以適應工作單位相對嚴格的規章制度等。
人際關系方面的不適應主要表現在不能處理好領導和同事的關系、個人和集體的關系。
對地理環境、生活習慣、飲食等不適應也相對突出。
所以，認識社會并適應社會，就成為當代大學生必須學習和掌握的課程。
三、不可或缺的功課
步人大學校園的學生們是否思考過：
①清楚自己讀大學的目的；
②了解大學生的特點及所應具備的素質；
③曾做過或思考過人生規劃，尤其是畢業后的職業生涯規劃；
④曾看過至少一本成功學的書籍并清楚獲得成功的要素；
⑤除專業課程外，了解社會是大學生不可或缺的功課。 事實上，我們讀大學的目的是要在社會上取得成功，大學生是一個有理想但缺乏社會經驗的群體，所以除了需要仰望星空，更要腳踏實地地認識社會。因此，工作后我們的首要任務不是升職加薪，而是讓自己適應社會，獲得成功的關鍵是把自己融入社會，當然，大學生不可或缺的功課就是深入了解社會。
一、社會的產生
人類從學會群體生活開始，漸漸形成原始部落。因為環境的影響，他們會遷居或是定居，慢慢培養生活方式并形成習慣，進而演變成獨特的社會文化。社會文化互相影響便形成了文化圈，當各種文化圈的聚居點建立起來，就逐漸演變成各種文明社會。
1．社會是人類交往的產物
人們通過各種各樣的社會關系聯合起來，并在一定的行為規范控制下從事各類活動。馬克思從人們社會生活中最基本、最常見、最普通的，每天在一個人身上要發生無數次的社會生活現象進行分析，認為社會是人們交往的產物，人不能離群獨居，必須生活在社會中，必須進行社會交往。P1-3
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