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早課程讀本(簡體書)
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早課程讀本(簡體書)

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商品簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

本讀本共分七個篇章,即校園文化篇、經典誦讀篇、禮儀篇、法制安全篇、名言警句篇、職業意識篇、企業文化篇,還適當摘錄了一些知名企業的行為標準。
本讀本可作為中職學校的入學教育教材,也可供其他相關人員學習參考。

名人/編輯推薦

《早課程讀本》從校園文化理念的詮釋,到千古美文的誦讀,再到基本禮儀的掌握,法律法規的學習,讓學生懂得怎樣做才能成為具有職業基本規范的、適應職場需要的、懂法知法守法護法的人,怎樣做才不失為知書達理之人,才能讓自己的人生更加豐富多彩,最終譜寫出生命的華美樂章。

隨著社會的發展,市場的需求,企業對技能人才的要求越來越高,尤其職業素養及各種通用職業能力更被放到了首要位置。因此,在我校早課程開設的
基礎上,結合高技能人才培養及學生自我發展的需要,由教務科組織相關教師編寫了《早課程讀本》。本讀本共分七個篇章,即校園文化理念篇、禮儀篇、經典誦讀篇、法制安全篇、名言警句篇、職業意識篇、企業文化篇,還適當摘錄了一些知名企業的行為標準。旨在使學生通過學習,得到一定的文化熏陶,養成良好的行為習慣,從而進一步提升學生的綜合職業能力,為促進學生健康全面發展,使其成為奮發向上、人格健全、知書明禮、素質全面的高技能人才打下堅實的基礎,進而體現學校的辦學特色。
讀本從校園文化理念的詮釋,到千古美文的誦讀,再到基本禮儀的掌握,法律法規的學習,讓學生懂得怎樣做才能成為具有職業基本規范的、適應職場
需要的、懂法知法守法護法的人,怎樣做才不失為知書達理之人,才能讓自己的人生更加豐富多彩,最終譜寫出生命的華美樂章。
本讀本由馬芳芳任主編,楊利成、任榮任副主編。參加編寫的教師有王萬倉、張琴、何月霞、張文娟、王慧娟、趙一晨、吳曉輝。
本書參與編寫的教師有的來自教學一線,有的來自學生管理及招生就業指導崗位,每一篇的內容都經過了各位教師的精心收集和選編,在此,我們對各
位編者付出的辛勤勞動表示衷心的感謝。由于時間倉促和水平所限,本讀本難免存在不盡如人意之處,敬請各位讀者批評指正。
編審委員會
2012年6月

目次

第一章 校園文化理念篇 1
第二章 禮儀篇5
一、明禮 6
二、個人禮儀 7
三、社交禮儀 12
四、求職面試禮儀 17
第三章 經典誦讀篇 21
一、弟子規 22
二、論語 25
三、精典詩詞 28
第四章 法制安全篇 51
一、中華人民共和國預防未成年人犯罪法(摘要) 52
二、未成年人保護法(摘要) 53
三、學生傷害事故處理辦法(摘要) 54
四、中華人民共和國治安管理處罰法(摘要) 55
五、刑法(摘要) 57
六、提高自我保護意識 59
七、用電安全制度 61
八、消防安全制度 61
九、衛生防疫制度 62
十、安全宣傳教育制度 62
十一、危險物品管理制度 63
十二、集會和大型活動制度 63
第五章 名言警句篇 65
一、求知 66
二、意志 66
三、時間 67
四、誠信 68
五、青春 69
六、友情 69
七、成敗 70
八、理想 71
第六章 職業意識篇 73
【案例一】“傻子”阿連 74
【案例二】責任、智慧、膽識 76
【案例三】“你以為你是誰?” 77
【案例四】此一時彼一時 78
【案例五】漂亮女人成功記 79
【案例六】誠信的魅力 80
【案例七】最愚蠢的銀行 81
【案例八】我本不“假” 83
【案例九】我該怎么辦? 84
【案例十】如果重新來過
【案例十一】電話亭奇遇 86
【案例十二】“精明”的賈強 86
【案例十三】美與丑 87
【案例十四】短暫的青春 88
【案例十五】博爾特心傷大邱賽 89
【案例十六】“11·15”特大火災 90
【案例十七】一失足成千古恨 91
【案例十八】三聚氰胺事件 92
【案例十九】“方便面”傳奇 93
【案例二十】一封舉報信 94
【案例二十一】基層做起、毋庸置疑 95
第七章 企業文化篇 97
一、德國的企業文化 98
二、美國的企業文化 98
三、日本的企業文化 99
四、韓國三星的企業文化 100
五、中國海爾的企業文化 100
六、中國華為的企業文化 101
七、中國聯想的企業文化 102
八、中國TCL的企業文化 102
九、中國臺灣“中鋼”的企業文化 103
附錄A 企業員工行為準則 105
附錄B 早課程管理規范107參考文獻 111

書摘/試閱



從前有一只小老鼠,總覺得自己了不起,對別人很不禮貌。
一次他去上學,一只蝸牛迎面走了過來,擋住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說: “小不點,滾開,別擋我的路!”小老鼠說著一腳踢了過去,把蝸牛踢得滾出去很遠。
有一次,小老鼠到河邊喝水,覺得河里的一條小魚妨礙了他,于是,撿起一塊石頭就扔了過去。小魚受到襲擊,嚇了一跳,慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑說: “知道我的厲害了吧!”
一天晚上。小老鼠在回家的路上看見一只小豬在路邊,就趾高氣揚地說: “誰給你這么大的膽子,竟敢擋住我的路!”
說著,一腳踢了過去。“嘭”的一聲,小老鼠正好踢在小豬的腳上,小豬倒沒什么事,小老鼠卻“唉呦,唉呦”地叫了起來,低頭一看,他的腳腫起了一個大包。小豬站起來對小老鼠說: “你對別人傲慢無禮,不懂得尊重人,今天嘗到苦頭了吧!只有尊重別人,才能獲得別人的尊重。”小老鼠看著受傷的腳,羞愧地低下了頭。
與“禮”相關的詞最常見的有三個,即禮儀、禮節、禮貌。在大多數情況下,它們是被視為一體,混合使用的。其實,從內涵上來看,三者不可簡單地混為一談,它們之間既有區別,又有聯系。
禮貌,一般是指在人際交往中,通過言語、動作向交往對象表示謙虛和恭敬。它側重于表現人的品質與素養。
禮節,通常是指人們在交際場合,相互表示尊重、友好的慣用形式。它實際上是禮貌的具體表現方式。它與禮貌之間的相互關系是:沒有禮節,就無所謂禮貌;有了禮貌,就必然需要具體的禮節。
禮儀,則是對禮節、儀式的統稱。它是指在人際交往中,自始至終以一定的、約定俗成的程序、方式來表現的律己、敬人的完整行為。可見,禮貌是禮儀的基礎,禮節是禮儀的基本組成部分。換言之,禮儀在層次上要高于禮貌、禮節,其內涵更深、更廣。禮儀,實際上是由一系列具體的、表現禮貌的禮節所構成的。它不像禮節一樣只是一種做法,而是一個表示禮貌的系統、完整的過程。從本質上講,三者所表現的都是對人的尊敬、友善。
個人禮儀是社會個體的生活行為規范和待人處世的準則,是個人儀表、儀容、言談、舉止、待人、接物等方面的個體規定,是個人道德品質、文化素養、教養良知等精神內涵的外在表現。其核心是尊重他人,與人友善,表里如一,內外一致。
美麗的外形勝于美麗的臉蛋,美麗的舉止勝于美麗的外形。
——愛默生
一口痰毀掉一份合同
國內一家藥廠,準備引進外資以擴大生產規模。他們邀請德國拜耳公司代表來藥廠考察,在進行了短暫而友好的室內會談之后,藥廠廠長便陪同這位代表參觀工廠。在參觀制藥車間的過程中,藥廠廠長隨地吐了一口痰,在這位外商看來,制藥車間對衛生的要求是非常嚴格的,作為一廠之主的廠長如此不講衛生,居然可以在車間內隨地吐痰,可想而知該廠員工的素質也高不到哪兒去,與這樣的藥廠合作,如何保證產品質量呢?因此,該德國公司改變了與這家藥廠合作的初衷,取消了準備簽合同的計劃。

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