高職生思想政治教育人文關懷的理論與實踐（簡體書）

人文關懷作為一種現代教育理念，既是一種帶有創新色彩的德育觀，又是高校思想政治教育必須遵循的原則和方法。它體現了一種人文精神，是以人文精神為精神內核的實踐形式。如果把人文精神界定為一種精神范式，那么人文關懷則側重于實踐，是實現這種精神范式的途徑和方法。從上個世紀90年代開始，人文關懷以喚醒人們對人的主體性、對人的生存狀態和生活條件以及對人的終極關懷等問題為目標而進入了我們學術界。思想政治教育所關注的是人的價值、人生理想、人生意義等人的本質性、終極性的問題，體現以人為核心的特征，其核心價值是人文關懷價值。作為一項精神文化事業，思想政治教育與人文關懷有著深層次、多角度的契合點。在面臨多元文化背景下的社會主義市場經濟，以及紛繁復雜的網絡環境中，高職生思想政治教育急切地呼喚人文關懷。高職院校的人文關懷應該體現為尊重高職生的主體地位、個性差異，關心高職生豐富多樣的個體需求，激發高職生的主動性和創造性，促進高職生的全面發展，讓大學校園成為師生的精神家園。
近年來，思想政治教育領域注重人文關懷的理念越來越受到人們的重視，實踐表明注重人文關懷既是社會歷史發展的必然要求，也是思想政治教育學科適應新的形勢需求、新的突破，提高自身實效性的必然要求。2007年，黨的十七大報告明確提出：在加強和改進思想政治教育工作中注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系。明確提出了思想政治教育人文關懷的時代課題，這在我們黨的歷史文獻中尚屬首次，帶來了理論界新的研究熱潮。2012年，黨的十八大報告再次提出：加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。再次帶動了理論界對這一話題的深層次探討。