我國職業教育辦學體系及管理體制研究（簡體書）

《我國職業教育辦學體系及管理體制研究》是研究我國職業教育辦學體系及其管理的著作。全書共分六章，第一章為職業教育體系的概述，第二章從辦學主體、辦學層次、職業教育與區域發展相互關系、職業教育與產業結構之間的關系等四個方面分析了我國職業教育辦學體系的結構特征，第三章分析了瑞士、澳大利亞、日本等職業教育發達國家辦學體系狀況，第四章對我國職業教育辦學體系優化提出了建議，第五章對我國職業教育管理體制存在的問題及發展趨勢進行了系統分析，第六章分析了我國職業教育管理體制改革創新。
本書資料翔實，論證嚴密，具有較強的理論與實踐價值。既可以為高職教育研究者提供參考，也可以為政府制定職業教育政策提供指導。

第一章 職業教育辦學體系概述
第一節 職業教育辦學體系的概念和特征
一、職業教育辦學體系概述
二、職業教育目標
三、職業教育辦學體系的一般特征
第二節 供應鏈視角下的現代職業教育辦學體系特征
一、現代職業教育辦學體系核心框架
二、供應鏈視角
三、基于供應鏈的職業教育辦學體系特征分析

第二章 我國職業教育辦學體系的結構特征
第一節 我國職業教育辦學結構研究概況
一、職業教育體系研究概況
二、職業教育辦學體系研究概況
第二節 我國職業教育辦學主體結構特征 第一章 職業教育辦學體系概述
第一節 職業教育辦學體系的概念和特征
一、職業教育辦學體系概述
二、職業教育目標
三、職業教育辦學體系的一般特征
第二節 供應鏈視角下的現代職業教育辦學體系特征
一、現代職業教育辦學體系核心框架
二、供應鏈視角
三、基于供應鏈的職業教育辦學體系特征分析

第二章 我國職業教育辦學體系的結構特征
第一節 我國職業教育辦學結構研究概況
一、職業教育體系研究概況
二、職業教育辦學體系研究概況
第二節 我國職業教育辦學主體結構特征
一、職業院校辦學主體結構特征
二、職業技術培訓機構辦學主體結構特征
第三節 我國職業教育辦學體系的層次類型結構特征
一、高等職業教育
二、中等職業教育
三、初等職業教育
四、我國職業教育辦學層次體系存在的問題與對策
第四節 我國職業教育辦學體系的行業門類特征
一、職業教育與三大產業結構之間的協調性
二、職業教育學科門類和行業門類的協調性
三、職業院校專業門類與行業門類的結構協調性
第五節 我國職業教育辦學狀況的區域差異特征
一、我國職業教育發展的區域差異
二、我國職業教育區域發展差異的影響因素

第三章 西方發達國家的職業教育辦學體系
第一節 瑞士的職業教育辦學體系
一、技術進步、人的發展與瑞士教育體系
二、瑞士的中等職業教育體系
三、瑞士的學徒培訓市場
四、瑞士高等職業教育體系
五、瑞士的職業教育管理體制
六、瑞士職業教育對中國的啟示
第二節 澳大利亞職業教育辦學體系
一、澳大利亞學歷資格框架體系(AQF)
二、澳大利亞的職業教育體系
三、澳大利亞職業教育的社會經濟成果
四、澳大利亞職業教育體系的啟示
第三節 日本的職業教育辦學體系
一、戰后日本的經濟發展
二、戰后日本的職業教育體系
三、日本職業教育經驗與教訓

第四章 我國職業教育辦學體系優化研究
第一節 我國職業教育辦學體系優化背景
一、經濟快速發展與勞動力結構轉變的需要
二、職業教育人才培養與長足發展的需要
三、個體追求終身教育的需要
四、增強職業教育吸引力與職業教育發展國際化的需要
第二節 以校企合作優化職業教育辦學體系
一、校企合作辦學體系解讀
二、以校企合作優化職業教育辦學體系
第三節 以供應鏈管理思想優化職業教育分級
一、職業教育分級提出的背景
二、職業教育分級制概述
三、以供應鏈管理思想優化職業教育分級
第四節 以職業教育分級優化職業教育辦學體系
一、職業教育分級背景
二、職業教育分級改革下的優化路徑
第五節 以供應鏈管理思想優化職業教育辦學體系
一、基于拉式供應鏈原理，優化職業教育人才培養體系
二、基于供應鏈核心角色主導原理，優化職業教育運行保障體系
三、基于供應鏈環環相扣原理，優化職業教育銜接體系
四、基于供應鏈資源整合原理，創新現代職業教育辦學體系

第五章 我國現行職業教育管理體制的主要問題
第一節 我國現行職業教育管理體制的主要問題
一、組織體系的僵化性
二、功能構成的沖突性
三、運行模式的封閉性
第二節 我國職業教育管理體制的發展趨勢
一、管理理念：從管理到服務
二、管理主體：從單一到多元
三、權力配置：從集權到分權
四、運行模式：從封閉到開放

第六章 我國職業教育管理體制改革創新的現實路徑
第一節 我國職業教育管理體制改革創新的價值理念
一、終身教育框架下我國職業教育管理體制的特征
二、終身教育背景下職業教育管理體制所遭遇的挑戰
三、構建適應終身教育框架的職業教育管理體制
第二節 我國職業教育管理體制創新的目標定位
一、組織視角下的職業教育多元合作
二、影響組織管理體制選擇的兩種組織觀
三、把握職業教育多元合作的組織特征
四、認清職業教育多元合作的主體定位
五、建立職業教育多元合作的運行機制
第三節 我國職業教育管理體制改革創新的整合機制
一、我國職業教育管理體制改革創新的動力困境
二、我國職業教育管理體制改革創新的整合機制
第四節 我國職業教育管理體制創新的現實契機
一、為職業教育管理體制改革創新營造了現實氛圍
二、為職業教育管理體制改革和創新提供了多元合作的現實
路徑

參考文獻

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