創新的人生：從田庄囝仔到台大副校長、學界的技轉王，唯有不安於現狀，才能不斷超越自己，開創更好的人生！

沒有「最好」的自己，
只有「更好」的自己！

從田庄囝仔到台大副校長、學界的技轉王，
唯有不安於現狀，才能不斷超越自己，開創更好的人生！

20餘位各界名人一致強力推薦！

60週年
紀念出版

創新，是跳脫既有思路的框框，
創新，是勇於突破現狀，
跨越界線，創造更好的未來！

他是「台灣科技創新教父」，也是另類教授，兩度獲頒教育部「國家講座」的最高榮譽。他是學界裡最負盛名的「技轉王」，曾經手近百件技術移轉，並協助兩家新創公司上市。他更是「最會幫台大賺外快的教授」，被他指導過的學生都成為企業爭相聘用的人才。

他是陳良基，一個在雲林鄉下艱困環境中長大的農家子弟，憑藉著堅毅的精神與勤奮的態度，一路從國內CAD領域第一位本土博士，做到國家實驗研究院院長、台大學術副校長。

身處在日新月異的科技界，產品週期往往只有十八個月，讓陳良基深刻體認到，唯有不停地創新，個人和企業才能擁有真正的立足之地。因此他不要只是做一個埋頭寫論文的博士，帶領團隊將研究成果化為具體產品，創造數以千萬元計的獲利。他也不要只是做一個照本宣科的教授，鼓勵學生「與其跟大家搶一個工作，不如為社會創造更多工作」，激發學生追逐夢想的熱情。

在《創新的人生》這本書中，不僅記錄了他激勵人心的動人經歷，更要告訴大家：
「創新」不是名詞，而是動詞！唯有不安於現狀，跳脫舒適圈，才能不斷超越自己，創造更好的人生！

陳良基

國立台灣大學學術副校長、台灣大學電機工程學系特聘教授、台灣大學講座教授。
1956年生，成長於雲林農家。1986年獲得成大電機博士，為國內CAD領域第一位本土博士。曾擔任台大電機系副主任、台大電子所所長、台大電資學院副院長、台大副研發長、工研院電子所所長、國家實驗研究院院長，並為國際電機電子工程學會會士（IEEE Fellow）。他擁有超過420篇學術著作和21項美國專利，並協助近百件技術移轉以及二家新創公司上市，被業界譽為「技轉王」，曾兩度榮獲教育部「國家講座」的肯定，以及發展中世界科學院工程獎章的殊榮。
近年來，陳副校長致力於推動校園創新與創業，是少數橫跨學術界、產業界的傑出教育家。2007年在台大設立創意創業學程，並擔任創意創業學程主任，該學程也是最受台大學生歡迎的學程之一。
他在研究和教學方面，秉持著農家子弟腳踏實地、「看長不看短」的精神，努力耕耘「科技田」、「教育田」，期待為下一代開創出更美好、充滿希望的未來。

【明基友達集團董事長】李焜耀、【台北市立成功高級中學校長】李慶宗、【全球一動董事長】何薇玲、【之初創投創辦人】林之晨、【國立台灣師範大學附屬高級中學校長】卓俊辰、【奇景光電董事長】吳炳昇、【全智科技董事長】胡定華、【華碩電腦董事長】施崇棠、【天主教永年高級中學校長】許仁弘、【基亞生物科技董事長】張世忠、【中央研究院院士／美國國家工程院士】張俊彥、【數位時代社長】陳素蘭、【台北市立建國中學校長】陳偉泓、【國立成功大學校長】黃煌煇、【訊連科技董事長】黃肇雄、【國立臺灣大學校長】楊泮池、【群聯電子董事長】潘健成、【聯發科技董事長】蔡明介、【雲林縣復興國小代理校長】蔡明麟、【鈺創科技董事長／台灣半導體產業協會理事長】盧超群、【王品集團董事長】戴勝益強力推薦！（依姓名筆劃序排列）

陳老師，一個擇善固執、堅持改革，絕不被現狀所拘束的另類教授。我常好奇是怎麼樣的人生經驗，形塑了他這樣獨特的性格，直到今次讀完他這本《創新的人生》，一切的謎底才終於揭曉。──【之初創投創辦人】林之晨

從雲林縣褒忠鄉的農村子弟，成長為國際電子數位影像科技大師和學術教育宗師，我們在作者成功身影的背後看到的是：態度、努力、知識、創新、膽識和堅持。──【基亞生物科技董事長】張世忠

這是一本讓你看了第一篇文章就急著想要一口氣讀完的一本書！這本書讓我看到了一個負有使命卓越教師的生命故事；也是一個給予學生不同機會的杏壇故事。一個農家小孩刻苦向上的成長故事；也是一個離家求學努力奮鬥的勵志故事。一個研究發展產業創新的結盟故事；也是一個鼓勵夢想從無到有的冒險故事。──【台北市立建國中學校長】陳偉泓

陳教授從中小學到成大的碩博士教育，都經過嚴謹的歷練，奠定扎實的學術基礎，並在不同的城鄉環境中安身，進而體會如何精進自我，突破窠臼，以尋求創新的呈現，因而造就陳教授體內創新的基因，屢屢出現令人驚豔的成果。──【國立成功大學校長】黃煌煇

陳教授鼓勵大家，勇於跳脫舒適圈，追求不斷創新的人生；他本身也自我實踐，在教育這條路上不斷創新，為年輕人開闢創新的道路，這種強烈的使命感和拓荒者精神，我深深佩服！──【臺灣大學校長】楊泮池

誰說八年級生是草莓族？他們缺乏的只是適時的啓發及引導，他們在陳老師課程中所聽到看到學到的正是點燃了他們新創動能的火苗！──【群聯電子董事長】潘健成

正如陳良基教授所說，凡事堅持與執行力是二個不可缺少的要素。而「過程」與「結果」一樣重要，因為結果是一時的，但過程中所受到的訓練與收獲，卻是影響一生且受用無窮。──【王品集團董事長】戴勝益

難怪，陳老師是如此另類的教授
之初創投創辦人 林之晨

我跟陳老師認識近三年了。最初是應他之邀回台大幫忙輔導他設立的創新創業學程裡的學弟妹們，後來台大創業風氣漸興，陳老師想進一步讓這股力量能與產業接軌，又找了我們幾個人一起創辦台大創聯會，把許多創業有成的校友凝聚起來，開始有了傳承的味道。
接著他被國科會旗下的國家實驗研究院借調去當院長，看到國科會每年撥出三百多億經費支持研究，但實際商轉的項目卻非常有限，陳老師又忍不住要動手改革。借鏡他在台大推動創業的經驗，陳老師設計出了創新創業激勵計畫，用種子資金鼓勵所有研究人員玩真的，把實驗成果拿出來創業。計畫一出，陳老師又找我幫忙顧問與評審工作，我也爽快的答應。在過程中目睹全國數百支研究團隊真的動起來，在他的激勵下開始試著創業，實在令人佩服。
不久後他卸下國研院職務，回台大接任學術副校長。除了繼續推動創創學程、創聯會，以及新設立的台大創業車庫、創業天使等計畫，心繫改革的他還是常找我們聊天，一起思考如何能讓台大不斷進步。
這是我之前認識的陳老師，一個擇善固執、堅持改革，決不被現狀所拘束的另類教授。我常好奇是怎麼樣的人生經驗，形塑了他這樣獨特的性格，直到今次讀完他這本《創新的人生》，一切的謎底才終於揭曉。
十五歲以前的農家生活，給了他與時間賽跑、堅持到底才有收穫的價值觀。小學五年級一場鬼門關口的血管瘤手術，讓他有了正面面對生死的人生態度。末班車擠上建中後隻身到台北讀書，使他得到自律與敦促自己的能力。在大學帶領數百人國樂團的經驗，則給了他領導與臨機應變的能力。在研究所主動追逐電子與IC趨勢的豐碩成果，則給了他擇善固執的勇氣。
就像他書裡引述 Steve Jobs 著名的史丹佛畢業演講內容所說，這些人生中的點點滴滴，往前看並不知其關連性，只有當你往後看，才能了解它們如何連成一線。
當然，我們無法重複陳老師走過的道路，但從他這些人生故事，我得到了非常多的啟發。

做好準備，等待機會
基亞生技董事長 張世忠

從雲林縣褒忠鄉的農村子弟，成長為國際電子數位影像科技大師和學術教育宗師，我們在作者成功身影的背後看到的是：態度、努力、知識、創新、膽識和堅持。因為有刻骨銘心的成長經歷，才能雕琢作者美麗璀璨的人生。「不要讓大學的畢業證書成為你人生最大的成就」，因為方帽子之後才是人生的開始；怨嘆家庭與社會環境，倒不如努力充實自己，做好準備，等待機會。有朝一日，在成功的光環下，你就能創造環境、改變環境。願與讀者共勉之。

以熱情學習，迎勇敢創業
台北市立建國中學校長 陳偉泓

這是一本讓你看了第一篇文章就急著想要一口氣讀完的一本書！一篇篇文章娓娓道來，不疾不徐地述說著一個個動人的故事。身為高中教育工作者，面對臺灣的教育困境，對於陳良基教授的教育理念有許多共鳴，閱讀此書時內心的衝擊，碰撞出更多的認同和體認，期待臺灣的教育能為我們的下一代帶來更為寬廣、更為創新的學習場域與機會，讓我們的下一代在未來的激烈競爭中脫穎而出！
看這本書，讓我感覺在看許多故事，看到了……
一個負有使命卓越教師的生命故事；也是一個給予學生不同機會的杏壇故事。
陳教授以「農耕式教育」啟發每一個他教過的孩子，以「任重而道遠」的使命感獻身教育，讓每一個孩子適才適所，發揮所長；激勵每一個孩子奮力向上，把握學習的機會，「不要讓大學畢業證書成為人生中最大的成就！」。
一個農家小孩刻苦向上的成長故事；也是一個離家求學努力奮鬥的勵志故事。
物資缺乏，經濟困頓的年代，造就陳教授堅毅刻苦的個性，不畏艱難與挑戰；在建中和大學的求知歷程中，以自發的熱情為動力，展現自律的學習態度，良好的時間規劃與管理，有限的時間完成有效的學習，苦讀英文的精神是自主學習的最佳典範。
一個前瞻卓越以終為始的研究故事；也是一個引領創新創業風潮的校園故事。
陳教授的教學與研究，一直秉持著，「要做，就要做到最好。」以終為始的研究觀，是一種處事觀，更是一種人生觀。凡事以系統化的觀點思考，可以觀察與思考別人所没有看到的問題與解決方案。以創新為師，創造出校園內「最好的」價值，帶領校園創新團隊，做出好研究並建立創業平台，在研究與創業上均獲得許多殊榮。
一個研究發展產業創新的結盟故事；也是一個鼓勵夢想從無到有的冒險故事。
由「技術移轉」到「產學合作」，不僅加速了研究，也提高了研究成效，讓學界與產業雙贏。不僅提升科技業的研發環境，也使得實驗室的研究更有意義，產生更大的影響。如此的微妙轉化，才有化不可能為可能的動力與機會，由影像壓縮的概念轉換成「解放影像的靈魂」，形成3D影像關鍵技術，就是最好的例證。原本五年未曾在ISSCC中發表論文，「LG變法」讓台大的研究產生了跳躍的現象，論文數連續五年世界第一，原來創新不僅要有熱情，也需要管理。
雖然這本書的文章述說的是一位大學老師如何教導學生的故事，但在故事中卻隱含著許多道理，教導年輕學子面對未來應如何學習，以及所應具備的正確態度；教導年輕人如何以創意和創新迎接多變的時代，為年輕人高舉一盞明燈。在這個充滿困難和挑戰的時代，這本書提供了一個十分正向的引導，似乎對時下的年青人呼喚著：「熱情主動的學習，發揮創意與創新，做好準備，勇敢創業吧！」

創新，就是力量！
國立成功大學校長 黃煌煇

一位樸實的鄉下小孩，在歷經長期填鴨式的教育後，順利步入人人稱羨的學術研究殿堂，理論上，他的言行會著重在學術成就的表現，然而陳良基教授卻以「創新的人生」作為本書之主軸內容，分享他對於人生的獨特見解，令本人感到十分驚奇。
然而詳讀內容後，發現陳教授將傳統的學術研究轉化至新創的領域，是有其脈絡可循的道理：陳教授從中小學到成大的碩博士教育，都經過嚴謹的歷練，奠定扎實的學術基礎，並在不同的城鄉環境中安身，進而體會如何精進自我，突破窠臼，以尋求創新的呈現，因而造就陳教授體內創新的基因，屢屢出現令人驚豔的成果。

大部分的教授都屬於天馬行空的理論派，而且喜歡抱著理想自娛，鮮少教授能深入考慮其研究成果有何實用價值，因而產生學術與產業間之落差。事實上，學術研究者若能多花點心力思考上述問題，對於社會民生將有極大的貢獻。陳良基教授不但能堅持此理念，並擁有冷靜分析社會需求與超越現況的思維，所以才能將其研究成果轉化為社會的需要，此乃陳教授堅持物以「需」為貴之實踐。創新需要敏銳的觀察力，符合社會需求的創新才能顯示其價值，有價值性的創新才能落實成為產品。陳良基教授在他受教、服務及教導學生過程中，有過人之體會與領悟，才有今天傑出的成就，希望讀者能用心去了解當中的道理，不但對於未來的人生必有助益，相信也可促成臺灣未來產業的創新發展。

不斷前進的拓荒者
國立臺灣大學校長 楊泮池

陳良基教授與我曾在教育部共事，當時我擔任顧問室主任，他則是負責推動積體電路教育計畫的顧問。從那時起我就對陳教授印象深刻，他不只是點子王，更具備了十足的行動力、執行力。
在我擔任臺大醫學院院長期間，我便邀請陳教授來協助推動醫學院的創意訓練，幫助醫學院的學生們跳脫固定思考的框架。後來陳教教也在台大開設了創新創業學程，積極推廣創新的觀念，幫助還未踏出校園的年輕人，成為未來的創業家，陳教授的精神與行動力讓我佩服與感動。
我深信，創新是促進社會進步與發展的重要元素，能夠發揮巨大、無遠弗屆的影響力，更是臺大學生在學成畢業後必須回饋給社會的正向力量。因此，2013年我出任臺大校長一職後，積極延攬陳教授回臺大，陳教授也本著培育英才的理念，放棄在外的發展與機會，接下學術副校長的重責大任。創新的動力促使陳教授回到校園裡，培育更多具有競爭力的下一代，一起為提升臺大卓越研究、創意教學而努力！
《創新的人生》，是陳教授從純樸農家子弟到縱橫學術、優遊科技產業的心路歷程，相信讀者們一定能從他的人生經驗中獲得不少啟發，增進不少創新點子。
 陳教授的學術成就斐然，投入教育界三十多年的他，「良師興國」一直是他重要的任務與使命，他諄諄善誘提供學生肥沃的學習土壤，讓他們有更廣闊的發展空間。
孟子說：「生於憂患，死於安樂」，陳教授鼓勵大家，勇於跳脫舒適圈，追求不斷創新的人生；他本身也自我實踐，在教育這條路上不斷創新，為年輕人開闢創新的道路，這種強烈的使命感和拓荒者精神，我深深佩服！

創新教育的典範
群聯電子董事長 潘健成

認識陳良基老師是當他借調至工研院電子所擔任所長時。在這之前，已耳聞陳老師大名，也知道老師在業界的份量及桃李滿天下。老師為人低調且樂於助人，也非常關心台灣電子產業的長期發展。
老師在台大開了一門創業課程，我幾乎每年都會到課堂上跟同學們分享群聯電子創業過程的酸甜苦辣。看著一兩百位同學們組團模擬創業過程，積極討論提問，活力充沛，深深感觸到老師引燃年輕學子們的求知熱誠，也可看到台灣未來產業的新動能。誰說八年級生是草莓族？他們缺乏的只是適時的啓發及引導，他們在老師課程中所聽到看到學到的正是點燃了他們新創動能的火苗。
台灣的電子產業現今面臨到急迫轉型的挑戰，因資訊的快速流通而造成競爭加劇，產業需要更多的生力軍來維持及開創新的版圖。我個人深深的認為生力軍的培養不可以依賴於產業界，因為以現今的需求來看，遠水救不了近火。各大專院校及研究所除了傳授課本上的專業知識外，更應該讓學子們可以多方接觸到不同的層面，如團隊的組成及運作，財務的基本知識，技術的實務操作，問題分析及處理，人際關係之養成等等。學校更應該加強訓練的環境及培養更多的師資，陳老師這些年的實施案例足可以做為最有效的參考。
陳老師來自於經濟壓力較大的農業家庭，自小就必須要下田幫忙，也必須要規劃自己的前程，這養成了他刻苦耐勞的個性，也更瞭解凡事要成功必須要投入等比例辛勞。今日我個人最擔憂的是，由於媒體過度報導成功人士的光鮮一面，而讓學子們認為成功是一件輕易的事，這會誤導他們的價值觀及做出人生錯誤的判斷。陳老師的人生故事也可充分分享成功決非偶然的。
群聯電子之所以可以在團隊畢業後創業，在很短的時間內獲利及成長，這固然是因為踩入了快速成長的快閃記憶體應用產業，但是真正的原因是因為在校時受到恩師的指導及提攜，讓我們在當學生時就可以接觸到創業的過程，開發產業界所需要的應用技術及業界人脈之擴展。故群聯之所以會有今天的規模，吾等在校所受的教育以及恩師的提攜功不可沒。
固然並非所有的畢業生都要走上創業這條路, 但在校時能多親身體驗更多的創業過程， 這對每一個學子在未來的職場生涯有莫大的幫助。也期許在陳老師的鼓勵帶動下，多培養更多全方位的科技人才，以使得台灣在這超級競爭的電子產業技術發展殺出一條康莊大道。

過程與結果一樣重要！
王品集團董事長 戴勝益

我的計步器已經配帶了十餘年，不可一日無它。
每走一步，計步器就累積一下，感覺上「日行萬步」好像不是為了健身，而是為了累計數字跳增的成就感。
有天早上，居然忘了配帶計步器就匆忙出門；從我發現身上沒有配戴計步器的那刻起，就覺得自己混身不對勁，走起路來顯得有氣無力，甚至感覺任何步行都是多餘的。
直到我專程回家拿計步器，把它配戴在身上後，才又恢復走路的自然節奏。
正如陳良基教授所說，凡事堅持與執行力是二個不可缺少的要素。而「過程」與「結果」一樣重要，因為結果是一時的，但過程中所受到的訓練與收獲，卻是影響一生且受用無窮。
透過書中的創新觀念，從此，你的人生會變得不一樣！

適才適所、發揮所長

我在臺大電機系任教多年，它是國內理工科的第一志願，學生優秀的程度自不在話下，但我經常看到一些學生做到不對、不適合自己長處的研究題目，雖然很用功，但過程中非常痛苦，成果也有限，將來似乎也很難朝這方面繼續發展。
我曾經指導過一個學生做研究，他在入學考試時，數學考了滿分一百分，我猜想他對數學推理應該很擅長，就找了一個和數學應用有關的研究題目給他，果然讓他有所發揮。
另外一個學生數理很強，但英文不是很好，問我將來的發展是否有限？我告訴他，「英文可以溝通就好。重點應該是：除了外語之外，你有人家非要不可的專長嗎？ 」
每個人的潛能都不一樣，在求學時，不要只在乎課業成績好不好，而要經常審視自己的長項是什麼，未來在進入職場時，有什麼可以發揮所長的地方。
我在教導學生時，當然希望他們將來能有美好的未來。因此，我會觀察每個學生的學習經驗與能力，找出哪些是他們可以發揮所長的，希望幫助他們培養更多在社會上立足的生存實力。

　我有個學生，他很怕在公開場合中說話，也許因為不擅於表達的緣故，他在講話時常常缺乏自信、結結巴巴的，看起來像個小媳婦一樣。
我很擔心，他就算拿到了博士學位，在工作上也會碰壁。後來，我仔細觀察，發現他的個性謹慎，做事細心，執行力很強。
在實驗室做研究時，通常每個計畫會有一個主要的專案負責人，其他人則幫忙協助執行，例如寫程式、偵錯……等這些雜事，需要非常細心才能做得好。而每當計畫交到這位同學手裡，他總是可以做得非常好，讓大家都很放心，稱得上是一位優秀的「幕僚型」人才。
當他博士班畢業準備就業時，我在推薦信中大力推崇他的執行力。後來這位同學不用經過面試，就有企業高薪聘請他。
從他的身上可以印證，只要找到自己的長處，一定會有屬於自己的舞台。

我曾經在報紙看到一篇報導，某家房仲業的房屋成交冠軍，竟然是一位盲人！由於這位盲人少了視覺的刺激，觸覺、嗅覺特別靈敏，因此，只要一踏進室內，便知道這間房子的空氣是否流通？氣場順不順？住起來舒不舒服？讓客戶格外信賴他。
這個例子說明了每個人生下來就是不同的個體，毋需妄自菲薄、跟別人比較，而是要努力找到自己的「定位」。
有句話說「弱水三千，只取一瓢飲」，我認為，只要找到一項自己喜歡的、可以盡情發揮的專長，努力去做就夠了。「適才適所」才是一個人最好的發展。　

生涯規劃，不是走出校門才開始

有個朋友的孩子，即將踏進大學校門，很擔心將來畢業後的出路問題，看到有些大學畢業生進入職場只能領22K（月薪兩萬兩千元），他問我的看法，希望能給他一些建議。
我告訢他：「生涯規劃，應該從進入校門就開始！」

我經常跟學生談到生涯規劃，討論各種人生階段的選擇。我告訴他們，人生能力的強弱，是由上天決定，我們沒辦法自己選擇，但是我們可以趁著年輕時，學習認清自己的優劣勢，發揮自己的強項，補強自己的弱點，選擇自己真正喜愛的人生道路。

雖然學生還年輕，不一定聽得下去我的嘮叨，但我相信，總有一天，當他們碰到人生的重要抉擇時，或許會想起我曾經說過的話。
　也許這些叮嚀三十年、甚至五十年後才派得上用場，但希望可以在那個關鍵的時間點，幫助他們做出更好的選擇。
我認為，每個人應該從高中就要開始思考：「我未來想做什麼？我的人生藍圖是什麼？」這個課題。
如果可以的話，最好把未來人生想要實現的夢想，好好地想一遍。千萬不要覺得高中生還涉世未深、不懂事，其實高中正是人生轉捩點的時刻。
為什麼說高中時期，那是因為一個人到高中為止，未來社會生活所需的常識大體已完備，即將進入大學，接受不同科系的專業訓練。

台灣是個學歷至上的社會，很多老師、家長在教育孩子時，往往只重視社會上的主流價值，要求孩子念最熱門的科系，將來從事高薪的工作。而孩子本身若沒有去思考過自己到底擅長什麼，往往也就盲目地跟隨著大家的腳步走。

　我曾經教過一個學生，他對音樂很有興趣，彈得一手好吉他，並且組了一個樂團，經常在校園活動中表演。畢業後他進入聯發科工作，不僅表現出色，也獲得了上司的重用；他經常利用工作之外的閒暇時間繼續練團，在聯發科的尾牙上，還帶領樂團上台表演，獲得了滿堂彩。
　後來，他為了實現對音樂的夢想，便辭去工作，出國進入音樂學院進修，學成後回國，成立音樂工作室，繼續組樂團，熱情地從事音樂相關的工作。這樣的人生規劃，我覺得也是個很棒的抉擇。不一定要有份朝九晚五的工作，或是人云亦云、隨波逐流。

我常告訴學生，如果可以提早規劃自己人生的方向，從念書時就開始想：「走出校園之後，我跟別人有什麼差異性？」便會努力充實自己的專業技能，等到大學畢業時，就不用憂愁找不到工作，能夠信心滿滿的踏出校門。

面對就業問題，大學生應該要保持一個心態：站在老闆的位置想事情！請你設身處地去想，身為一個企業的老闆，為什麼要聘用這個員工？你有什麼獨特的價值，值得公司高薪聘你去工作？如果你是老闆，願意給自己多少起薪呢？
如果你沒有特殊的長才，做的事情是可以被任何人取代的，就不能怪老闆沒有給你高的薪水，因為那是你的工作價值的呈現。
大學是人生中的黃金期，要好好利用這四年的光陰，努力替自己的專業能力加值。

有些同學在大學期間利用寒暑假去實習、打工，想要提早在職場中「卡位」。我認為，不論是因為家裡的經濟有需要，或是想要提早了解職場的狀況，都可以放膽去外面闖闖、看看。
年輕人承擔風險的能力本來就比較高，不妨試著多方面去嘗試、體驗各種難得的經驗。
另一方面，如果經濟許可的話，我也鼓勵學生在學時出國「壯遊」，趁著年輕還有體力時，努力打開自己的眼界，累積更豐富的人生經歷。如果是研究生，更建議盡量利用寒暑假去業界做「Internship」，實際到第一線去了解研究者會面對的真正問題。

 記得我還是博士班學生時，有一天在專業雜誌上，看到某國立大學徵求系主任的廣告。當時我突發奇想，跟博班同學們說，「如果該系請我們去當系主任，我們到底夠不夠資格？敢不敢去？」
在討論過程中才發現，就算真的給了我們這個大好機會，我們也是完全沒有準備好的!
我們常聽人說：「機會是留給準備好的人！」

如果你懷抱著遠大的夢想，平時就該留意實現夢想所需要的條件，做好準備，等時機到了，機會自然就是你的。

 工作看長不看短

有次我去聆聽臺大校友、國泰金控蔡宏圖董事長回臺大的演講，在演講後的問答時間，有人請他講幾句話，勉勵即將畢業的學弟妹們。
　他說，很多人通常一畢業最想做的是找一份賺錢的工作，但他建議學弟妹抱持正確的心態，找工作時應該要看遠一點；如果這份工作對未來的人生很有幫助，就算是份眼前看來沒有「錢途」的工作，也應該努力去爭取。我覺得這樣的心態是對的，也常以此例子來與同學們共勉。

很多大學畢業生，在意的是職位的高低、薪水的多寡，但我認為，工作應該要「看長不看短」。
　一個人的工作生涯少說有二、三十年，如果只求前面一、兩年的待遇，是很短視近利的。我鼓勵年輕人在工作的前幾年可以盡量去嘗試各式各樣的挑戰，找到自己真正想要走的方向，也挑戰自己的極限和潛力。

我在農村出生、成長，當時多數人的生活普遍困苦，工作只求溫飽而已。現在的社會物質條件充裕，年輕人對於工作的期許也變得比較多元化，這當然是好事。可是，很多剛畢業的年輕人卻反而迷迷茫茫，不知何去何從，也定不下心，沒有辦法找到可以發揮的舞台。
　

我有一個博士班學生，在大學的成績相當優異，常常拿到書卷?，曾經去美國麻省理工學院（MIT）做研究。我還記得當初他來找我擔任他的指導教授時說：「我想做世界一流的研究，我已上網查閱過許多世界知名的實驗室，覺得老師的實驗室是最棒的！」
這句話出自一位優秀的學生口中，著實令我戒慎恐懼，深怕萬一無法帶領他做出令人亮眼的成績，真的是誤人子弟。不過，我也告訴他，實驗室的環境只是被動的基礎，重要的是他主動積極的學習態度。
在他攻讀博士學位的過程中，我也不時激勵他，共同挑戰艱難的關鍵問題，一定要做出領先世界的研究。他的表現也非常傑出，後來在影像壓縮與辨識的研究中得到國際學研界的肯定，抱回了不少國際比賽的大?。
畢業後他放棄人人稱羨的教職，投身產業界，他說：「我想當一輩子的工程師！」
在工作上，他十分享受寫程式、研發新產品的樂趣。當他在國內某家電腦上市公司工作幾年之後，做出了亮眼的成績；此時，他說想試試自己的身手，挑戰更大的舞台，申請到美國最負盛名的半導體公司工作，我很樂意地幫他寫了推薦信，不久就聽到他被錄取的消息，在矽谷繼續實現他的工程師夢想。
這位學生很清楚自己的目標是什麼，一步一腳印地朝著夢想的階梯前進。反觀時下很多大學畢業生的通病是眼高手低，經常感嘆自己懷才不遇，卻又不願在工作崗位上腳踏實地的付出努力。

　我常舉孟子的名言為例，「學問之道無他，求其放心而已矣。」任何求學問、懂道理的路途沒有什麼竅門，只是看你有沒有「用心」去做。工作也是一樣，當你抱持著凡事用心的工作態度，就不會覺得工作一成不變，懂得隨時留意四周環境的變化，從小事中不斷學習；也不會處處和別人比較、一爭長短，而是想辦法提升自己的競爭力。

不要讓臺大畢業證書成為你人生中最大的成就
有一次，我請一位業界很成功的公司創辦人來課堂上，與同學分享創業的經驗，演講中他特別提到：「不要讓大學的畢業證書成為你人生中最大的成就。」，我對這句話感觸很深，因此也常常以此提醒學生。
每當驪歌聲揚起，走在臺大校園裡，不時可以看到那些穿著學士服、拿著相機拍照留念的畢業生歡樂又惆悵的身影。
畢業前夕，有些學生難免對未來感到彷徨，會來找我談談。
「老師，我要申請出國唸書還是先工作好呢？」
「老師，現在有Ａ、Ｂ、Ｃ三家公司的工作機會，您覺得哪一家比較好呢？」

通常我不會直接給學生建議，而是將這些問題的優勢、劣勢，未來的發展，一一分析給他們聽，我一定會強調，他們必須自己做決定。
理由很簡單，任何一個選擇，也許接下來一切都很順利，那當然很好。可是更多時候，在向未來前進的路上難免會碰到大大小小的阻礙，如果是別人幫忙做的選擇，心裡多少會有「都是你的建議，害我陷入麻煩」的牽拖，往往也減低了衝破困境的動力。
換個角度來說：「如果是自己選擇的道路，遇到挫折時才不會怨天尤人，
往往反而能夠激發鬥志，堅持下去！」

我相信，能夠過關斬將考上臺大的學生們大多是天資聰穎的天之驕子，但是，「不要讓臺大畢業證書成為你人生中最大的成就！」卻是我對這群畢業生的期許。
在漫漫人生中，學校教育只佔了一小部分；進入社會之後，還有更多的考驗在等待著他們。
　因此，除了祝福之外，我也寫下了對同學們的期許和鼓勵，放在我的臺大個人簡介網頁上：

!盡人事，聽天命：
我一向要求做任何事都要全力以赴，把它當成一輩子只有這次機會般去準備它。唯有盡到該盡的事前準備，才有收成的可能。
盡人事不代表一定成功，畢竟還有許多機運存在。但我常說「Fail to plan 等於 Plan to fail」，不準備的結果大多就是等著事後的懊惱和悔不當初了。
我看過太多這類實例，Meeting時也一再強調，盼大家未來能身體力行。簡言之，記得把IC Design 的Simulation（事前模擬）、 Emulation（實地測試）、Verification （完成後的檢驗）等方法用在事情的準備上。

!三人行，必有我師：
在我心目中，個個學生都是優秀、獨特且唯一的。每個人都有自己的特色和專長。其實我的指導也只是盡力讓學生在實驗室豐沃的環境中發揮自己的專長而已，我從學生身上學到的更多。然而，在學校，老師會時刻提醒你對錯是非，但在社會上，諍友難尋，一般人頂多是遠離你，而不會指點你。所以在外頭，要能以他人為師，常存尊重、學習之心，使自己能不斷成長。

!樂觀、積極、主動、進取：
人生中，許多事或許不盡如意，但這就是人生。挫折在所難免，機運也不會一直跟隨著你，所以對於任何事情，最好還是以正面積極的角度去看待它。因此，只要自己真的盡心盡力去做，失敗時頂多掉掉眼淚，擦乾眼淚，又是嶄新的開始；將今日的挫折，轉化成明日成功的基石。許多時候，順勢而為之，積極樂觀地面對問題，人生是會有許多機會的，就看我們如何去掌握。

!重承諾：
我在Meeting時提過許多成功企業的人脈關係。人脈也可看成是人與人之間日積月累的信賴，而是否重視承諾，就是其間一大指標。能否在Deadline前將報告完成，雖是小事，但一而再的遵守與達成，就是朋友間互相評價的重要參考值之一。

其實這些話都是我平日苦口婆心、再三叮嚀學生的，期盼學生們不要忘了，在學校、在實驗室、在Meeting時所學到的一切。
我也告訴學生，儘管社會多變，但道理不變，願大家「身要動，心要靜」，常保一顆沈穩、純真之心，未來是屬於你們的。