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大學生職業生涯規劃研究（簡體書）
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張益民編著的《大學生職業生涯規劃研究》是海南省教育科學規劃2013年度課題（QJY125010）的研究成果。
全書共分7章，系統地介紹了大學生職業生涯規劃研究的背景、目的、意義、基本概念、基本理論、主要研究方法，以及大學生職業生涯規劃的自我評估、職業環境認知、決策、計劃、簡歷制作、面試等實務，并提出了家庭、社會、學校三位一體的大學生職業生涯管理模式。
《大學生職業生涯規劃研究》可用作大學生職業生涯規劃的指導教材，也可供高校老師、輔導員等借鑒參考。
全書共分7章，系統地介紹了大學生職業生涯規劃研究的背景、目的、意義、基本概念、基本理論、主要研究方法，以及大學生職業生涯規劃的自我評估、職業環境認知、決策、計劃、簡歷制作、面試等實務，并提出了家庭、社會、學校三位一體的大學生職業生涯管理模式。
《大學生職業生涯規劃研究》可用作大學生職業生涯規劃的指導教材，也可供高校老師、輔導員等借鑒參考。
名人/編輯推薦
《大學生職業生涯規劃研究》可用作大學生職業生涯規劃的指導教材，也可供高校老師、輔導員等借鑒參考。
目次
第1章 緒論
1．1大學生職業生涯規劃管理的研究背景、目的
1．2大學生職業生涯規劃管理研究的意義
1．3大學生職業生涯規劃管理的基本概念
1．4大學生職業生涯規劃管理原則及主要研究內容
1．5大學生職業生涯規劃管理的主要研究方法
第2章 大學生職業生涯規劃管理的基本理論
2．1國外職業生涯規劃理論的發展歷程
2．2特質因素理論
2．3職業生涯發展理論
2．4人格類型理論
2．5社會系統理論
2．6國外大學生職業生涯規劃評述
第3章 自我評估
3．1職業價值觀
3．2性格特征與職業類型
3．3技能
3．4調查研究及對策分析
3．5案例分析：職業生涯規劃――大學教師
第4章 職業環境認知
4．1職業及其分類
4．2職業發展趨勢
4．3職業環境探索
4．4調查研究及對策分析
4．5案例分析：職業生涯規劃――人力資源經理
第5章 決策
5．1職業生涯決策
5．2案例分析――基于SwOT分析的職業生涯規劃決策
第6章 計劃、簡歷制作、面試
6．1計劃
6．2搜集信息
6．3簡歷制作
6．4面試
6．5模擬招聘
6．6案例分析：職業生涯規劃――創辦福州市國際象棋協會
第7章 結束語
附錄A 海南大學大學生職業生涯規劃調查問卷統計
參考文獻
書摘/試閱
Rogersetal（2008）發現了來自父母、老師和朋友的事業上的支持與職業探索和職業生涯規劃的直接關系。
E.Mary，Rogers，A.Peter，Creed（2011）認為職業生涯規劃與職業決策自我效能和高層次的目標設定、，工作經驗、職業生涯的期望和目標有很大的聯系。
2.2特質因素理論
在職業生涯規劃的理論中，特質因素理論被賦予多種稱呼，但最常用的還是特質因素理論。早期有影響力的理論家，如帕森斯（Parsons，1909）、赫爾（Hull，1928）、吉特森（Kitson，1925）等，都從心理學的角度思考了職業生涯規劃問題。
1.特質因素理論的擇業過程
特質因素理論由美國波士頓大學教授帕森斯提出，特質是指人的生理、心理等性格特征，即人格特征；因素是指工作要求的資格條件。該理論將人職匹配分為兩種類型：因素匹配，即工作找人；特質匹配，即人找工作。該理論將職業選擇的過程分為三個步驟。
第一步，分析個人的特質，即對個人的生理和心理特征進行客觀全面的評估測量，通過心理測量等測評手段，獲得個體的興趣愛好、性格、價值觀、態度、能力等方面的個人資料，并通過會談、調查等方法獲得個體的身體狀況、家庭背景、學習經歷、工作經歷等情況，并對這些資料進行評估。
第二步，分析各種職業對員工的要求，包括：①職業的性質、薪酬、工作條件、晉升機會等；②對員工要求的最低條件，如專業要求、學歷要求、工作經偽、專業培訓、身體條件、年齡、各種能力及其他心理特點的要求；③為準備就業而設置的教育課程計劃。
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