初中科學新課程實施的理論研究與實證分析（簡體書）

蔣永貴編著的這本《初中科學新課程實施的理論研究與實證分析》以浙江省某市的城市、郊區和農村三類初中科學教師為研究對象，探索教師實施初中科學新課程的四個方面，即教學內容的處理、教學策略的運用、教學目標的凸顯、教學過程的反思，從而理清初中科學新課程實施的問題及出路。

本書持量的研究與質的研究相結合的混合研究取向，以浙江省某市的城市、郊區和農村三類初中科學教師為對象，探索教師實施初中科學新課程的四個方面，即教學內容的處理、教學策略的運用、教學目標的凸顯、教學過程的反思，從而理清初中科學新課程實施的問題及出路。 相比相關類圖書，本書有如下特點： 1.第一本系統探索浙江省初中科學新課程實施的專著。當前已有探索小學數學課程實施的專著，但大家更為關注的初中綜合科學尤其是浙江省的實施，本書是第一本。 2.研究方法更為科學。鑒于作者曾是物理專業背景，非常注重研究方法的信效度，由此采用混合取向，并注重三角互正。 3.注重理論和實踐的結合，突出在真實研究的基礎上提煉課程實施的若干理論。

第一章 引論
第一節 研究的背景
第二節 問題的提出
第三節 研究的意義
第二章 文獻述評
第一節 課程實施的基本理論
第二節 初中科學課程的實施
第三章 研究的設計和過程
第一節 問題的聚焦及闡述
第二節 研究的分析框架
第三節 研究方法的選擇與確定
第四節 研究對象的選擇與確定
第五節 數據的收集、整理與分析
第六節 研究的信度與效度
第四章 初中科學新課程實施中關于教學內容的處理 第一章 引論
第一節 研究的背景
第二節 問題的提出
第三節 研究的意義
第二章 文獻述評
第一節 課程實施的基本理論
第二節 初中科學課程的實施
第三章 研究的設計和過程
第一節 問題的聚焦及闡述
第二節 研究的分析框架
第三節 研究方法的選擇與確定
第四節 研究對象的選擇與確定
第五節 數據的收集、整理與分析
第六節 研究的信度與效度
第四章 初中科學新課程實施中關于教學內容的處理
第一節 問卷調查的結果與分析
第二節 實地觀察的結果與分析
第三節 訪談的結果與分析
第四節 小結
第五章 初中科學新課程實施中關于教學策略的運用
第一節 問卷調查的結果與分析
第二節 實地觀察的結果與分析
第三節 訪談的結果與分析
第四節 小結
第六章 初中科學新課程實施中關于教學目標的凸顯
第一節 從教學內容的處理看教學目標的凸顯
第二節 從教學策略的運用看教學目標的凸顯
第三節 從對教學目標表述看教學目標的凸顯
第四節 小結
第七章 初中科學新課程實施中關于教學過程的反思
第一節 教師對教學過程的反思方式
第二節 教師對教學過程的反思內容
第三節 教師對教學過程的反思水平
第四節 小結
第八章 初中科學新課程實施的程度
第一節 分析量表的構建
第二節 課程實施的程度
第三節 小結
第九章 初中科學新課程實施的影響因素及其影響程度
第一節 問卷調查的結果與分析
第二節 訪談的結果與分析
第三節 影響因素及其影響程度的確定
第四節 小結
第十章 初中科學新課程實施的強影響因素
第一節 教師的知識及其影響
第二節 教師的信念及其影響
第三節 教師的心理及其影響
第四節 學校文化及其影響
第五節 科學教材及其影響
第六節 科學教育評價及其影響
第七節 小結
第十一章 初中科學新課程實施的其他影響因素
第一節 科學課程資源及其影響
第二節 學生的因素及其影響
第三節 學生家長及其影響
第四節 社會教科研活動及其影響
第五節 科學教輔材料及其影響
第六節 小結
第十二章 初中科學新課程實施的環境
第一節 制度文化環境
第二節 哥本哈根環境
第三節 科學教師專業化環境
第四節 小結
第十三章 對策與建議
第一節 自我提升的專業成長是前提
第二節 基于課程標準的教學是關鍵
第三節 剛柔并濟的課程政策是后盾
附錄
附錄1 教師問卷調查表
附錄2 課內實地觀察記錄表
附錄3 訪談提綱
附錄4 教學方法的時間分配分析表
主要參考文獻
索引
后記

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