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中學化學生活化教學研究（簡體書）
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作者簡介
目次
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《中學化學生活化教學研究》由孫成余所著，本書共分七章，主要對中學化學的生活化教學進行了研究，理論聯系實際，從化學教學對人的培養與促進人的發展角度，將化學生活化教學置于基礎教育和人的發展中進行認識和把握。在文獻綜述的基礎上附有一些實際的教學案例。
作者簡介
孫成余，1968年8月出生。江蘇省宿遷市宿豫區人，歷任宿豫區教研室副主任、關廟中學校長兼黨支部書記。現任宿豫區教研室主任、宿遷市教育學會化學專業委員會副理事長等職務。主張教育要回歸生活，教學要貼近生活，實現人文和科學的融合與統一。先后發表專業論文50余篇，主編或參編教育教學專著多部；主持多項江蘇省科研課題并有一項榮獲省基礎教育科研成果二等獎。現為江蘇省“333工程”培養對象、宿遷市“135工程”第一層次重點培養對象。先后榮獲江蘇省特級教師、江蘇省教育科研先進個人、宿遷市名教師、宿豫區教育名家等榮譽稱號。
目次
前 言
第一章 什么是生活
一、對現有“生活”觀點的簡要概括
二、哲學家們對生活的見解
三、對“生活”及研究意義的思考
第二章 相關研究綜述
一、生活教育研究綜述
二、化學新課程教學研究綜述
第三章 化學生活化教學的理論基礎
一、生活化教學的理論基礎
二、對生活化教學的基本認識
三、化學新課程的基本旨要
四、化學生活化教學的基本方法
第四章 脫離生活的化學教學批判
一、基于教師層面的現狀 前 言
第一章 什么是生活
一、對現有“生活”觀點的簡要概括
二、哲學家們對生活的見解
三、對“生活”及研究意義的思考
第二章 相關研究綜述
一、生活教育研究綜述
二、化學新課程教學研究綜述
第三章 化學生活化教學的理論基礎
一、生活化教學的理論基礎
二、對生活化教學的基本認識
三、化學新課程的基本旨要
四、化學生活化教學的基本方法
第四章 脫離生活的化學教學批判
一、基于教師層面的現狀
二、基于學生層面的現狀
三、化學教育脫離生活的主要表征
第五章 化學教學生活化的回歸
一、新課程化學教學必須強調生活化
二、化學對人類社會的貢獻
三、現行教材體現生活化設計的比較
第六章 化學教學生活化設計的一般要求
一、化學教學生活化設計的一般范式
二、化學教學生活化設計的注意事項
三、化學教學生活化設計的一般策略
第七章 化學教學生活化設計實例舉隅
案例一：物質是由微粒構成的
案例二：物質組成的表示
案例三：食物中的有機物
案例四：化學與環境保護
案例五：原電池原理
案例六：乙醛
案例七：乙酸
案例八：蛋白質和核酸
案例九：對含氯消毒劑的探究
案例十：牙膏中某些成分的檢驗
附 錄
一、初中化學課堂教師教學有效性調查問卷
二、初中化學課堂學生學習現狀調查問卷
第一章 什么是生活
一、對現有“生活”觀點的簡要概括
二、哲學家們對生活的見解
三、對“生活”及研究意義的思考
第二章 相關研究綜述
一、生活教育研究綜述
二、化學新課程教學研究綜述
第三章 化學生活化教學的理論基礎
一、生活化教學的理論基礎
二、對生活化教學的基本認識
三、化學新課程的基本旨要
四、化學生活化教學的基本方法
第四章 脫離生活的化學教學批判
一、基于教師層面的現狀 前 言
第一章 什么是生活
一、對現有“生活”觀點的簡要概括
二、哲學家們對生活的見解
三、對“生活”及研究意義的思考
第二章 相關研究綜述
一、生活教育研究綜述
二、化學新課程教學研究綜述
第三章 化學生活化教學的理論基礎
一、生活化教學的理論基礎
二、對生活化教學的基本認識
三、化學新課程的基本旨要
四、化學生活化教學的基本方法
第四章 脫離生活的化學教學批判
一、基于教師層面的現狀
二、基于學生層面的現狀
三、化學教育脫離生活的主要表征
第五章 化學教學生活化的回歸
一、新課程化學教學必須強調生活化
二、化學對人類社會的貢獻
三、現行教材體現生活化設計的比較
第六章 化學教學生活化設計的一般要求
一、化學教學生活化設計的一般范式
二、化學教學生活化設計的注意事項
三、化學教學生活化設計的一般策略
第七章 化學教學生活化設計實例舉隅
案例一：物質是由微粒構成的
案例二：物質組成的表示
案例三：食物中的有機物
案例四：化學與環境保護
案例五：原電池原理
案例六：乙醛
案例七：乙酸
案例八：蛋白質和核酸
案例九：對含氯消毒劑的探究
案例十：牙膏中某些成分的檢驗
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