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商品簡介
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兒童3C 腦體雙優課程的主要目標是要發展兒童的8 大核心認知能力：持續注意力、抗干擾能力、資訊處理能力、認知靈活性、注意分配能力、工作記憶力、分類能力、推理能力。
本書從3C 腦體雙優的含義、產生背景、發展歷程介紹起，通過參鑒和運用大腦可塑性理論、兒童發展理論、認知理論、人體運動規律等，闡述了實施兒童3C 腦體雙優課程教學時必須遵循的一些基本原則，並詳細介紹了電腦大腦訓練和身體運動遊戲的主要內容。
為了方便應用於教學，書中還從課程整體安排、不同課程的教學計畫、大綱和教案的編寫等視角全面解釋了兒童3C 腦體雙優課程安排的方式，以及兒童家長、授課教師可採取的教學方法和手段，同時引入課程的評價體系和考核指標。除此之外，書中還專門設置了兒童3C 腦體雙優課程教師的崗位職責，並從職業規範、對學生的態度與行為、教學態度與技能、個人修養與行為等角度進行了細化。
全書最後還附有兒童3C 腦體雙優資深講師的教學案例和日常授課筆記，與教師、家長、孩子們共同分享上好一堂3C 腦體雙優課的訣竅。
該書的主要讀者對象為小學和幼稚園老師、管理人員，相關培訓機構的執教人員和管理人員以及3~10 歲孩子的家長。
本書從3C 腦體雙優的含義、產生背景、發展歷程介紹起，通過參鑒和運用大腦可塑性理論、兒童發展理論、認知理論、人體運動規律等，闡述了實施兒童3C 腦體雙優課程教學時必須遵循的一些基本原則，並詳細介紹了電腦大腦訓練和身體運動遊戲的主要內容。
為了方便應用於教學，書中還從課程整體安排、不同課程的教學計畫、大綱和教案的編寫等視角全面解釋了兒童3C 腦體雙優課程安排的方式，以及兒童家長、授課教師可採取的教學方法和手段，同時引入課程的評價體系和考核指標。除此之外，書中還專門設置了兒童3C 腦體雙優課程教師的崗位職責，並從職業規範、對學生的態度與行為、教學態度與技能、個人修養與行為等角度進行了細化。
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該書的主要讀者對象為小學和幼稚園老師、管理人員，相關培訓機構的執教人員和管理人員以及3~10 歲孩子的家長。
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