華東外語論壇(第9輯)（簡體書）

《華東外語論壇(第9輯)》分為外語教學研究篇、語言文化研究篇、外國文學研究篇、翻譯與翻譯教學研究篇四個部分，匯集了不少具有真知灼見的教研成果，既有理論指導意義，又有實踐應用價值，對廣大外語教師的教學和科研必有裨益。

外語教學研究篇
關于英語類專業教學質量國家標準問題的思考
英語專業國際化人才培養內涵和課程體系構建
以學科內容為依托的外語教學環境中學生評判性思維能力對英語
水平的影響
研討型課程與研討式教學模式
——中國日耳曼學專業—9德國漢學之研討型課程比較
email環境下的合作學習對非英語專業學生寫作能力影響的實證研究
ESP教學與財經類高校大學英語教學改革趨勢探討
論我國大學英語教學向ESP教學轉型中ESP教師所面臨的困惑
報刊在英語教學中的作用探析
——以《21世紀英文報》為例
多模態文本與大學生英語閱讀理解效果研究
情感過濾假設對大學英語12語教學的啟示
認知視角下外語語塊教學策略探討：整存整取還是逐詞分析？ 外語教學研究篇
關于英語類專業教學質量國家標準問題的思考
英語專業國際化人才培養內涵和課程體系構建
以學科內容為依托的外語教學環境中學生評判性思維能力對英語
水平的影響
研討型課程與研討式教學模式
——中國日耳曼學專業—9德國漢學之研討型課程比較
email環境下的合作學習對非英語專業學生寫作能力影響的實證研究
ESP教學與財經類高校大學英語教學改革趨勢探討
論我國大學英語教學向ESP教學轉型中ESP教師所面臨的困惑
報刊在英語教學中的作用探析
——以《21世紀英文報》為例
多模態文本與大學生英語閱讀理解效果研究
情感過濾假設對大學英語12語教學的啟示
認知視角下外語語塊教學策略探討：整存整取還是逐詞分析？
高校雙外語專業大類招生模式下的基礎意大利語教學改革初探
高校英語語音教學的現狀、問題及其對策
大學生英語語音意識研究與教學補救
外語課堂決策能力培養干預研究
雙外語教學之研究述評
通過英語寫作培養學生的批判性思維
以“職業能力”為本位的MTI人才培養模式全階段探索
——MTI教育可持續性發展必由之路
高職英語“階進式”動態考評體系探究
語言文化研究篇
二語寫作中詞匯豐富性發展趨勢與特點
——一項基于自建語料庫的縱貫研究
英語專業學生的口語非流利填充策略研究
雙語記憶表征視域下的“脫離原語語言外殼”
一部與時俱進的雙向型漢英詞典
——《漢英詞典》最新版評介
大學生二語動機自我系統與動機調控策略的結構分析
英語專業學生書面語復雜性發展跟蹤研究
論文化溯源對英語習語詞塊習得的重要作用
論語言意識的培養
外國文學研究篇
“朋友”意象與共同體形塑
——《我們共同的朋友》的文化蘊涵
“城市腐蝕了你的靈魂”：《白虎》中的印度人口城市化
沃克生態思想研究的新資料
——評《世界變了：艾麗斯·沃克訪談錄》
德拉布爾“光輝燦爛三部曲”中血緣社群的建構
江戶川亂步和他的推理小說
“找尋精神家園的所在地”：生態批評視角下《支那崽》的“地方”與“地方意識”
艾麗絲·門羅《多維的世界》敘事分析
危機與重生：關于《奔跑吧，梅洛斯》信任主題的探討
德語小說《艾菲·布里斯特》的文學教學
翻譯與翻譯教學研究篇
《大中國》和《亞洲雄風》歌曲漢譯英技巧探討
社會建構主義及其在中國漢英會議口譯中應用
勞倫斯文學翻譯藝術譯介
影視字幕翻譯教學探究
——基于翻譯的認知語言學模式
論文學翻譯補償的原則
——以莫言小說英譯為例
從譯者的角度再議翻譯的本質
從CET—4翻譯部分學生的典型錯誤看翻譯教學存在的問題
“消聲”中的民族主義反抗
——詹姆斯·喬伊斯《都柏林人》的后殖民翻譯寫作解析
“內向型本體翻譯理論”系統化之嘗試
——再論翻譯寫作學建構