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無論是教育改革與教育品質的持續提升過程，還是依託國家重大教育投入實施的重大教育政策、教育改革項目，都亟需進行監測與評估，建立與完善我國教育政策執行的監測與評估體系成為教育政策研究的重要課題。基於此，本輯所選刊的論文與研究報告，都或多或少、或直接或間接地涉及教育評估、教育政策評估等相關論題。
本輯的“特別報告”選譯耶魯大學法學院法律與司法監督學臨床教學教授小詹姆斯·福曼(James Forman, Jr.)的《學校選擇秘史：進步主義者如何搶佔先機？》。論文借助大量文獻，歷史地還原了美國學校選擇的原貌，揭示了進步主義者在美國教育發展的不同歷史時期對學校選擇運動的積極推動作用，啟示我們，擇校是社會公眾的教育權力與需求，宜導不宜堵。
本輯的“理論探討”所刊山東師範大學張雷博士的《論教育政策績效評估的價值基礎》試圖從理論層面探討教育政策績效評估所依據的價值基礎。
本輯的“焦點分析”涉及內容多樣，既有對義務教育均衡發展的實證性評估，也有高中教育現代化發展指標研究；既包括學生學業品質評價，也包括對改革開放以來的教師發展政策評析；在廣泛涉及公立學校教育問題的同時，也探討了民辦學校分類管理的相關政策；同時，還引介了我國臺灣地區2014年開始實施的“十二年國民基本教育”改革。
本輯的“國際視野”欄目刊登了《當代國外教師教育政策述評》一文。論文借助大量文獻資料，在梳理發達國家教師教育重大政策的基礎上進行系統化的比較分析，以全面呈現當代不同國家在師範生職前培養、教師入職資格要求、在職教師的專業發展等方面的重大政策舉措。同時，欄目繼續刊發美國卡潘/蓋洛普關於公立學校的民意調查報告，該報告的主題定義在教師問題上，一個醒目的標題——《投注于教師》，充分展現了教師在教育事業中的重要性。
本輯的“特別報告”選譯耶魯大學法學院法律與司法監督學臨床教學教授小詹姆斯·福曼(James Forman, Jr.)的《學校選擇秘史：進步主義者如何搶佔先機？》。論文借助大量文獻，歷史地還原了美國學校選擇的原貌，揭示了進步主義者在美國教育發展的不同歷史時期對學校選擇運動的積極推動作用，啟示我們，擇校是社會公眾的教育權力與需求，宜導不宜堵。
本輯的“理論探討”所刊山東師範大學張雷博士的《論教育政策績效評估的價值基礎》試圖從理論層面探討教育政策績效評估所依據的價值基礎。
本輯的“焦點分析”涉及內容多樣，既有對義務教育均衡發展的實證性評估，也有高中教育現代化發展指標研究；既包括學生學業品質評價，也包括對改革開放以來的教師發展政策評析；在廣泛涉及公立學校教育問題的同時，也探討了民辦學校分類管理的相關政策；同時，還引介了我國臺灣地區2014年開始實施的“十二年國民基本教育”改革。
本輯的“國際視野”欄目刊登了《當代國外教師教育政策述評》一文。論文借助大量文獻資料，在梳理發達國家教師教育重大政策的基礎上進行系統化的比較分析，以全面呈現當代不同國家在師範生職前培養、教師入職資格要求、在職教師的專業發展等方面的重大政策舉措。同時，欄目繼續刊發美國卡潘/蓋洛普關於公立學校的民意調查報告，該報告的主題定義在教師問題上，一個醒目的標題——《投注于教師》，充分展現了教師在教育事業中的重要性。
作者簡介
主編 范國睿
教育學博士，華東師範大學教育學部常務副主任、教授，教育學原理、教育政策學專業博士生導師， 長期從事教育學原理、教育政策學、學校變革與發展等相關理論研究。曾多次瑞士日內瓦大學等國際名校訪學。獲霍英東教育基金會第七屆高校優秀教師獎，入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”、上海市領軍人才。已在國內高水平學術期刊發表論文100餘篇；著有《教育生態學》（2000）、《學校管理的理論與實務》（2003）、《教育系統的變革與人的發展》（2008）、《教育政策的理論與實踐》（2011）等；主譯《理論與戰略：國際視野中的學校發展》（2002）、《教育管理學：理論·研究·實踐》（2007）、《美國公眾眼中的公立學校》（2009）、《奧巴馬的教育藍圖》（2010）等；主編“教育政策觀察”、“新世紀教育管理與學校發展”等叢書。
教育學博士，華東師範大學教育學部常務副主任、教授，教育學原理、教育政策學專業博士生導師， 長期從事教育學原理、教育政策學、學校變革與發展等相關理論研究。曾多次瑞士日內瓦大學等國際名校訪學。獲霍英東教育基金會第七屆高校優秀教師獎，入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”、上海市領軍人才。已在國內高水平學術期刊發表論文100餘篇；著有《教育生態學》（2000）、《學校管理的理論與實務》（2003）、《教育系統的變革與人的發展》（2008）、《教育政策的理論與實踐》（2011）等；主譯《理論與戰略：國際視野中的學校發展》（2002）、《教育管理學：理論·研究·實踐》（2007）、《美國公眾眼中的公立學校》（2009）、《奧巴馬的教育藍圖》（2010）等；主編“教育政策觀察”、“新世紀教育管理與學校發展”等叢書。
名人/編輯推薦
本集刊是以研究和評論當代教育政策實踐與理論問題為主要內容的專門性集刊，旨在為國內外教育政策研究者和實踐者提供對話平臺和交流園地，著重反映教育政策最新學術研究成果和進展狀況，努力體現前沿性、原創性、實踐性和科學性。集刊主要借助教育政策分析的手段，選取近年來在教育變革實踐中產生重大影響的教育政策進行分析，關注教育政策實踐中凸顯出來的一系列難點問題，展示當代教育政策研究的大體風貌，呈現教育政策熱點問題的流變過程；同時，積極開拓教育政策研究的國際視野與政策輿情，借他山之石，為研究和分析教育政策的發展軌跡、洞悉教育政策發展態勢提供些許借鑒，以促進我國教育政策研究向縱深發展。
讀者對象
教育政策研究領域的專家學者、教學與研究人員；
各級政府和教育行政管理部門的決策者和政策執行者；
各級各類學校的領導者、管理者和廣大教師；
關注教育政策理論與實踐問題的社會各界人士；
教育專業研究生。
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