旅遊實用英語（簡體書）

本教材是以就業為導向，以滿足旅遊行業崗位職業需求為目的，專門為職業學校旅遊專業學生而編寫的。本教材的內容就是以市場需求為導向，根據旅遊從業人員的不同崗位來設計情境的，如：旅行團領隊和導遊之間的交流，導遊帶團入住酒店時與前臺工作人員之間的交流，餐館工作人員在用餐方面與旅行團領隊之間的交流，導遊如何處理旅遊過程中的投訴，等等。

本教材是以就業為導向，以滿足旅遊行業崗位職業需求為目的，專門為職業學校旅遊專業學生而編寫的。

盡管市面上有很多旅遊英語方面的圖書，但多數傾向於為旅遊者服務，而且內容以口語中的單句居多，以場景設計的圖書相對較少，尤其是針對旅遊從業人員在實際工作中使用的教材更是為數不多。中等職業學校旅遊專業學生畢業時的就業方向很多，如：旅行社、酒店、航空公司、景區、交通部門等。他們可能是旅遊公司的管理人員、導遊、客服等；酒店經理、前臺招待、行李員等：餐館廚師、服務員等；機場工作人員、航務人員等；景區內的管理人員、講解員等：交通部門的車輛調度員、司機等。本教材的內容就是以市場需求為導向，根據旅遊從業人員的不同崗位來設計情境的，如：旅行團領隊和導遊之間的交流，導遊帶團入住酒店時與前臺工作人員之間的交流，餐館工作人員在用餐方面與旅行團領隊之間的交流，導遊如何處理旅遊過程中的投訴，等等之，本教材力圖體現實用性，編寫內括聽、說、讀、寫四種語言技巧的。

本教材具有以下：

，考慮到當前中職學生的實際英語水平，本教材除著力於實用性外，還在課文的長度和難度上都嚴格把關，堅持“夠用”即可，難度適中。在詞匯選擇上，也盡可能根據新〈中等職業學校英語教學大綱〉中的詞匯來把握。在各個板塊的編排上，我們也費了一番心思，比如：每個單元以課前詞匯開始，提供了與單元主題相關的詞匯，接下來以活潑的圖示和問答的形式讓學生對課前詞匯獲一步的認識，避免了枯燥、機械的單詞記憶。經過這樣簡單有趣的準備活動，學生不僅能記住新的詞匯，把新學的詞匯用在實際交流中，而且能很入接下來的四種語言技巧的。又如：本教材打破了“聽在先，說在後”的傳統教材編排方式，改為“說在先，聽在後“的做法，即：先提供可視的材料，再把這些可視材料用在聽力行重溫和鞏固，這樣可以減輕學生聽英語的困難，適合聽英語能力較弱的學生。

第二，本教材版式活潑，圖文並茂，學生可以借助圖行詞匯的掌握和鞏固。一方面避免了單一的教學方式，降低了文字過多造成的學，另一方面，學生通過圖片辨識詞匯和遭詞造句可以提高學，達到更好地記憶生詞和理解文本的目的。

第三，本教材分為12個單元。每單元各部分的設計都盡可能做到對前面部分的重溫。具體部分的內容與編寫宗旨如下：

Aim（目標）：提出本單元的學。

Important Words & Expressions/重要詞匯）：列出與本單元的主題相

關的詞語，為其他部分的學備。

Warm-up（準備活動）：提供圖片以及問答形式，學單元主題相關的詞語及其用法。

Spe（說）：提供兩段與本單元主題相關的、常見的旅遊活動中用得到的簡短對話。

Listening（聽）：提供與本單元中 Spe內容相關以及本單元主題可能涉及的內容。通過聽力的一步鞏固本單元前半部分中所學的知識與技能，並對本單元主題可能涉及的內容有所了解。

Reading & Writing（讀與寫）：該部分的“讀“是一篇與本單元主題相關

的閱讀短文，通過閱讀加強學生對行業規則一步理解，提高學生的英語閱讀能力，並使學生掌握與主題相關的詞匯及其用法。“寫“則是通過各種形式

的（如：表格填寫、句子翻譯、回答問題、句子填空等），使學生熟悉與本單元主題相關的知識，並提高寫作能力。

Useful Expressions（常用的表達）：根據每個單元的不同主題，提供實用的、與主題相關的“常用的表達”，旨在幫助學生掌握更多的英語表達方式，為行業所用。

Exercises（練提供5~6道練兼顧了聽、說、讀、寫四種語言技能的練/p>

Notes（注釋）：提供與課文主題相關的知識的解釋括旅遊行業知識、語言知識等。

第四，本教材後的四個附表是對第四單元"Immigration Formalties”內容的補充。

第五，本教材後還提供了完整的、按照字母順序排列的注音詞匯表。囊括了每個單元中出現的生詞、詞組等，便於學生找到所學詞匯的出處，並有利於復/p>