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操作材料：中班上（簡體書）
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商品簡介
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通過調查雲南省內幼兒教學及相關教材使用狀況，發現省內幼稚園教材存在使用比較混亂，幼稚園對教材難以抉擇和把握，幼稚園教材的適宜性較低等問題。
康軒幼教研究中心在編寫中非常注重這些問題，在諸多領域做了嘗試和探討。
語言領域編寫特色：注重挖掘文學作品和語言活動的多維教育價值，促進幼兒多方面的發展；豐富多樣的教學方法；關注集體教學中個別幼兒的發展。藝術領域（美術）編寫特色:激發幼兒的審美情感；注重幼兒創造能力的培養；做與玩相結合。藝術領域（音樂）編寫特色：音樂學習的循序漸進原則；與時俱進又來源於生活；凸顯地方特色。數學領域編寫特色：情境性、探究性；遊戲性、趣味性；多樣性；有用性。科學領域的編寫特色：激發幼兒的科學情感；注重幼兒科學能力的培養；與探索實踐結合。健康與社會領域編寫特色：圍繞“我” “秋天”“生活” “家鄉特色” 的線索展開，等等。
與同類書比較而言，本書從幼兒的年齡特徵、當前的社會生活狀態、家鄉的特色、幼兒發展的需求等幾方面著手進行了活動設計，希望最大限度地促進科幼兒社會性的發展。
幼兒用書分為小、中、大班。其中，中班上冊幼兒用書緊緊圍繞《語言》《數學》《科學》《音樂》《美術》《健康與社會》六大課程設置和安排活動內容，引導、啟發並鼓勵幼兒在語言、科學、社會、藝術等領域的發展。
康軒幼教研究中心在編寫中非常注重這些問題，在諸多領域做了嘗試和探討。
語言領域編寫特色：注重挖掘文學作品和語言活動的多維教育價值，促進幼兒多方面的發展；豐富多樣的教學方法；關注集體教學中個別幼兒的發展。藝術領域（美術）編寫特色:激發幼兒的審美情感；注重幼兒創造能力的培養；做與玩相結合。藝術領域（音樂）編寫特色：音樂學習的循序漸進原則；與時俱進又來源於生活；凸顯地方特色。數學領域編寫特色：情境性、探究性；遊戲性、趣味性；多樣性；有用性。科學領域的編寫特色：激發幼兒的科學情感；注重幼兒科學能力的培養；與探索實踐結合。健康與社會領域編寫特色：圍繞“我” “秋天”“生活” “家鄉特色” 的線索展開，等等。
與同類書比較而言，本書從幼兒的年齡特徵、當前的社會生活狀態、家鄉的特色、幼兒發展的需求等幾方面著手進行了活動設計，希望最大限度地促進科幼兒社會性的發展。
幼兒用書分為小、中、大班。其中，中班上冊幼兒用書緊緊圍繞《語言》《數學》《科學》《音樂》《美術》《健康與社會》六大課程設置和安排活動內容，引導、啟發並鼓勵幼兒在語言、科學、社會、藝術等領域的發展。
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