跨境電商操作實務（簡體書）

1. 內容源於實際崗位，體現能力培養的要求。 本教材以職業能力培養為主線，以崗位教學、項目教學的理念構建教材編寫體例，以實際案例拓展教學內容。依據課程目標，按照工作流程設置了六個學習情境。每個學習情境都有明確的“知識目標”與“技能目標”要求以及提煉學習內容的“思維導圖”，結尾設置“經典實例”“知識鏈接”“能力實訓”。根據需求，學習情境一和學習情境四還設置了“知識拓展”，將知識傳授、能力培養和技能訓練三者有機結合。 2. 採用經典案例導入教學模式。 以亞馬遜平臺發生的經典案例為引導，通過案例導入創設學習情境、佈置工作任務，從而激發學生思考，有利於師生互動，解決學習中的疑難點，加強學生主動思考的能力，更有助於培養學生的創新思維。每一學習情境後均有對導入案例的研討，前後呼應，提高學生舉一反三的能力。 1. 內容源於實際崗位，體現能力培養的要求。本教材以職業能力培養為主線，以崗位教學、項目教學的理念構建教材編寫體例，以實際案例拓展教學內容。依據課程目標，按照工作流程設置了六個學習情境。每個學習情境都有明確的“知識目標”與“技能目標”要求以及提煉學習內容的“思維導圖”，結尾設置“經典實例”“知識鏈接”“能力實訓”。根據需求，學習情境一和學習情境四還設置了“知識拓展”，將知識傳授、能力培養和技能訓練三者有機結合。 2. 採用經典案例導入教學模式。以亞馬遜平臺發生的經典案例為引導，通過案例導入創設學習情境、佈置工作任務，從而激發學生思考，有利於師生互動，解決學習中的疑難點，加強學生主動思考的能力，更有助於培養學生的創新思維。每一學習情境後均有對導入案例的研討，前後呼應，提高學生舉一反三的能力。 1. 內容源於實際崗位，體現能力培養的要求。本教材以職業能力培養為主線，以崗位教學、項目教學的理念構建教材編寫體例，以實際案例拓展教學內容。依據課程目標，按照工作流程設置了六個學習情境。每個學習情境都有明確的“知識目標”與“技能目標”要求以及提煉學習內容的“思維導圖”，結尾設置“經典實例”“知識鏈接”“能力實訓”。根據需求，學習情境一和學習情境四還設置了“知識拓展”，將知識傳授、能力培養和技能訓練三者有機結合。 2. 採用經典案例導入教學模式。以亞馬遜平臺發生的經典案例為引導，通過案例導入創設學習情境、佈置工作任務，從而激發學生思考，有利於師生互動，解決學習中的疑難點，加強學生主動思考的能力，更有助於培養學生的創新思維。每一學習情境後均有對導入案例的研討，前後呼應，提高學生舉一反三的能力。 1. 內容源於實際崗位，體現能力培養的要求。本教材以職業能力培養為主線，以崗位教學、項目教學的理念構建教材編寫體例，以實際案例拓展教學內容。依據課程目標，按照工作流程設置了六個學習情境。每個學習情境都有明確的“知識目標”與“技能目標”要求以及提煉學習內容的“思維導圖”，結尾設置“經典實例”“知識鏈接”“能力實訓”。根據需求，學習情境一和學習情境四還設置了“知識拓展”，將知識傳授、能力培養和技能訓練三者有機結合。 2. 採用經典案例導入教學模式。以亞馬遜平臺發生的經典案例為引導，通過案例導入創設學習情境、佈置工作任務，從而激發學生思考，有利於師生互動，解決學習中的疑難點，加強學生主動思考的能力，更有助於培養學生的創新思維。每一學習情境後均有對導入案例的研討，前後呼應，提高學生舉一反三的能力。