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從單元作業設計的視角，介紹作業、試卷的主要功能、編制路徑，說明進行作業、試卷案例研究的方法，呈現了8個學科段作業、試卷案例編制的主要經驗，提供了8份優秀單元作業試卷案例(涉及小學、初中和高中的語文、數學、物理等主要學科)，並進行了案例解析。
作者簡介
本書由上海市教委教研室組織編寫。具體牽頭人為王月芬，上海市教委教研室副主任，中學高級教師，主要研究領域為課程研究、教材研究，教學研究，曾出版《透析作業――基於30000份數據的研究》等。
名人/編輯推薦
作業、試卷的設計是學校教學工作的重要組成部分，高品質的作業、試卷具有鞏固、診斷、應用、改進等功能。自2009年以來，上海市教育委員會教學研究室（以下簡稱上海市教委教研室）立足于提高作業應用質量，發展教師作業應用能力，持續推進“提升中小學作業設計與實施品質”研究，並形成了一系列成果。2017年，中辦、國辦印發《關於深化教育體制機制改革的意見》，提出要合理設計學生作業內容與時間，提高作業的有效性。上海市教委也印發了《上海市中小學教師專業（專項）能力提升計劃，滬教委人〔2017〕23號》，提出要提高教師作業命題能力。
本書名為《學科單元作業設計案例研究》。其意有三：
其一，作業、試卷功能具有一致性與互補性，書名中使用“作業”指代“作業、試卷”，以使得表述更加簡明。在書中具體表述時，仍然使用“作業、試卷”等名稱。
其二，使用“單元作業設計”的名稱，倡導基於作業、試卷的單元目標，從單元整體進行作業、試卷設計，突顯課時作業、單元長作業、單元測驗的整體性、聯繫性、遞進性，以控制作業數量，優化作業功能，提高作業效率。
其三，研究針對單元作業、試卷案例，採用案例分析方法，提煉典型經驗，發現明顯不足。結果能夠較為真實地反映相應學科作業、試卷設計現狀，更具針對性與指導價值。
本書名為《學科單元作業設計案例研究》。其意有三：
其一，作業、試卷功能具有一致性與互補性，書名中使用“作業”指代“作業、試卷”，以使得表述更加簡明。在書中具體表述時，仍然使用“作業、試卷”等名稱。
其二，使用“單元作業設計”的名稱，倡導基於作業、試卷的單元目標，從單元整體進行作業、試卷設計，突顯課時作業、單元長作業、單元測驗的整體性、聯繫性、遞進性，以控制作業數量，優化作業功能，提高作業效率。
其三，研究針對單元作業、試卷案例，採用案例分析方法，提煉典型經驗，發現明顯不足。結果能夠較為真實地反映相應學科作業、試卷設計現狀，更具針對性與指導價值。
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