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作者簡介
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本書遵循馬克思主義方法論原理，梳理我國建國以來和美國20世紀以來基礎教育課程改革中效率與公平的矛盾關係變遷歷程，考察效率訴求和公平訴求的成因與實現方式，揭示效率與公平之間衝突與協同的辯證關係，分析國家與個體、精英化與大眾化、科學世界與生活世界、工具理性與價值理性等對基礎教育課程改革中效率與公平關係的內在決定作用，據此提出剛柔相濟、鬆緊有序、統一性與多樣性結合的“毽子型”課程體系。本書對教育改革與發展的哲學、政治學、經濟學、倫理學研究有參考價值，對理解、把握和改進教育實踐亦有裨益。
作者簡介
龍安邦（1983― ），廣西博白人，2013年于西南大學教育學部課程與教學論專業獲教育學博士學位。同年進入江西師範大學教育學院任教，2015-1017年在華南師範大學從事博士後研究工作，現就職于福建師範大學教育學院。主要研究方向：課程與教學論、教育公平、教師教育學。主持省部級課題兩項，在《教育學報》《教育發展研究》《中國教育學刊》等期刊發表學術論文二十餘篇，其中多篇論文被《新華文摘》、人大《複印報刊資料》轉載。
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