自我視域下高校輔導員的發展研究（簡體書）

本書系統歸納並整理了關於高校輔導員問題的研究現狀，從中抽取與輔導員自我發展有關的內容加以總結，得出輔導員自我發展問題的概念、本質及特點，並結合現有輔導員自我發展的現實境遇與經驗，通過普遍與個別相結合的調查研究方法，展現高校輔導員自我發展的現狀，分析其存在的主要問題及原因，並就輔導員自我發展提出推進策略。本書力求為新形勢下加強和改進高校輔導員隊伍建設提供理論參考。

許輝，女，1980年生人，思想政治教育專業博士，講師。東北農業大學校團委組織建設科科長，馬克思主義學院教師。在核心刊物上發表學術論文20餘篇；參編農業部規劃教材2部；獲省級教學成果二等獎1項。主持省級課題2項。獲共青團中央學校部新媒體工作先進個人等榮譽稱號。

習近平總書記在全國思想政治工作會議上指出：長期以來，高校思想政治工作者兢兢業業、甘於奉獻、奮發有為，為高等教育事業發展作出了重要貢獻。高校思想政治工作要拓展選拔視野，抓好教育培訓，強化實踐鍛煉，健全激勵機制，整體推進高校黨政幹部和共青團幹部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理諮詢教師等隊伍建設，保證這支隊伍後繼有人、源源不斷。
習近平總書記在出席高校党的建設工作座談會時充分肯定了輔導員在高校育人過程中發揮著至關重要的作用，要求教育部和各地各高校深入總結經驗，進一步建立健全輔導員選拔、培養、激勵和保障機制，切實解決職稱職務晉升方面的實際問題，加強業務培訓，著力推進輔導員專業化、職業化建設。
高校輔導員制度是我國大學生思想政治工作領域的一項創新，誕生之初源於思想政治工作的需要。如今，高校輔導員工作職能早已經突破了思想政治工作這一狹窄範疇，在大學生思想政治教育、日常管理和服務工作中扮演著重要角色，在高校人才培養中發揮著不可替代的作用。
研究輔導員的自我發展其終極目的是要促進輔導員的發展，從而為大學生提供更好的思想政治教育。高校輔導員自我發展研究在我國還處在剛剛起步階段，關注的人不少，研究的人不多。研究這一問題有很大理論與實踐意義，這是將一項長期的任務，需要進行不斷經驗探索和理論積累。本書系統歸納整理了目前關於高校輔導員問題的研究現狀，從中抽取出與輔導員自我發展的關的節點加以總結歸納，得出輔導員自我發展問題的概念、本質及特點，結合現有輔導員自我發展的現實境遇與經驗，通過普遍與個別相結合的調查研究，展現高校輔導員自我發展的現狀，分析存在的主要問題及原因，就輔導員自我發展提出推進策略，構建輔導員自我發展的新模式。對輔導員自我發展的問題的研究是以解決發展中的實際問題為緣由，也是目標，是高校輔導員隊伍建設中需要永恆關注的主題。筆者相信，只要方向明確，堅持科學的發展，政府、社會、高校與輔導員一道，共同努力，就一定能夠加速建設具有中國特色的高校輔導員專業化發展道路的進程。

第一章導論............................................................................................................1
一、研究背景 ...................................................................................................................1
二、研究意義 ...................................................................................................................5
（一）理論意義 ........................................................................................................5
（二）實踐意義 ........................................................................................................7
三、研究綜述 ...................................................................................................................9
（一）國內研究綜述 ................................................................................................9
（二）國外研究綜述 ..............................................................................................18
（三）現有研究的局限 ..........................................................................................21
四、研究思路、方法及創新之處 .................................................................................23
（一）研究思路 ......................................................................................................23
（二）研究方法 ......................................................................................................23
（三）創新之處 ......................................................................................................25
第二章高校輔導員自我發展概述..........................................................................26
一、高校輔導員自我發展的概念 .................................................................................26
（一）高校輔導員 ..................................................................................................26
（二）自我發展 ......................................................................................................31
（三）高校輔導員的自我發展 ..............................................................................35
二、高校輔導員自我發展的本質 .................................................................................36
（一）自我發展是一種過程 ..................................................................................36
（二）自我發展是一種目標 ..................................................................................37
（三）自我發展是一種“自我” ............................................................................37
三、高校輔導員自我發展的特點 .................................................................................38
（一）主體性 ..........................................................................................................38
（二）終身性 ..........................................................................................................39
（三）自主性 ..........................................................................................................40
（四）發展性 ..........................................................................................................41
第三章高校輔導員自我發展的理論依據..............................................................43
一、馬克思主義哲學關於人的自由全面發展和人的本質的理論 .............................43
（一）人的自由全面發展理論 ..............................................................................43
（二）人的本質理論 ..............................................................................................46
二、馬克思主義哲學關於內因、外因關係的理論 .....................................................48
三、管理學關於職業生涯規劃的理論 .........................................................................50
（一）職業選擇理論 ..............................................................................................50
（二）職業生涯發展理論 ......................................................................................52
（三）職業探索決策理論 ......................................................................................52
（四）職業發展主動建構理論 ..............................................................................53
四、心理學關於馬斯洛需求層次理論 .........................................................................54
第四章高校輔導員自我發展的現實境遇與經驗借鑒..........................................56
一、高校輔導員自我發展的現實境遇 .........................................................................56
（一）制度鋪路 ......................................................................................................57
（二）措施推進 ......................................................................................................60
（三）高校舉措 ......................................................................................................61
二、高校輔導員自我發展的經驗借鑒 .........................................................................64
（一）借鑒國外學生事務管理先進經驗 ..............................................................64
（二）借鑒我國教師專業發展先進經驗 ..............................................................68
第五章高校輔導員自我發展的現狀、問題及歸因..............................................73
一、高校輔導員自我發展的調查研究現狀 .................................................................73
（一）問卷調查 ......................................................................................................73
（二）訪談調查 ......................................................................................................79
二、高校輔導員自我發展的問題 .................................................................................80
（一）制約高校輔導員自我發展的外在機制 ......................................................80
（二）影響高校輔導員自我發展的內部因素 ......................................................97
第六章高校輔導員自我發展的推進策略............................................................106
一、構建輔導員自我發展的職業倫理 .......................................................................106
（一）輔導員自我發展的職業倫理構建 ............................................................106
（二）輔導員自我發展的職業倫理調適 ............................................................113
二、優化輔導員能力素質的發展策略 .......................................................................116
（一）全面提高輔導員的核心素質 ....................................................................116（二）大力提升輔導員的業務能力 ....................................................................119
三、加強輔導員自我發展的職業生涯管理 ...............................................................122
（一）樹立輔導員職業生涯規劃的正確觀念 ....................................................122
（二）加強輔導員自我的職業生涯的管理 ........................................................124
四、探索輔導員自我發展的專業路徑 .......................................................................136
（一）通過理論學習，全面提升自身內涵 ........................................................136
（二）通過實踐鍛煉，全面提高工作素養 ........................................................139
（三）通過朋輩指導，全面提高工作水平 ........................................................144
五、優化高校輔導員自我發展的管理機制 ...............................................................147
（一）重視輔導員的職業生涯規劃 ....................................................................147
（二）積極推進輔導員隊伍的職業化建設 ........................................................151
六、展望輔導員自我發展的歸宿 ...............................................................................162
（一）“專”――專業化發展 ..............................................................................162
（二）“轉”――轉崗轉行 ..................................................................................163
（三）“升”――晉升到高一級的領導崗位 ......................................................165
結語........................................................................................................................167
參考文獻....................................................................................................................170
附錄一：高校輔導員自我發展調查問卷................................................................181
附錄二：高校輔導員自我發展的訪談提綱............................................................188