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英語閱讀中的批判性思維研究（簡體書）
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目次
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批判性思維品質的培養在英語教育中有著重要的作用，一直以來都是教學和研究的一個重要組成部分。本書的研究對象是英語專業大學生，研究者針對英語閱讀教學中批判思維的發展問題，採用量化與質性研究相結合的研究方法，就“批判性思維傾向”“批判性思維技能”“自我效能感”這三個維度進行分析。本書是對我國英語教育中的批判思維品質培養問題的探究成果之一，對英語閱讀教學和研究具有一定的意義。
目次
叢書序
序
前言
第1章 引論
1.1 英語教育中的批判思維品質培養
1.2 批判性思維與自我效能感的關聯
第2章 概念的界定與理論的發展
2.1 批判性思維的理論基礎
2.2 批判性思維與英語閱讀的相關研究
2.3 自我效能感的相關研究
2.4 英語閱讀教學研究中的多視角整合
第3章 研究設計
3.1 研究問題
3.2 研究對象
3.3 研究工具
3.4 研究方法
3.5 研究過程
第4章 數據分析與討論
4.1 批判性思維傾向分析與討論
4.2 批判性思維技能分析與討論
4.3 英語閱讀測試分析與討論
4.4 批判性思維傾向與技能相關性分析
4.5 批判性思維能力與閱讀相關分析與討論
4.6 自我效能感分析與討論
4.7 訪談信息分析與討論
4.8 讀書報告：分析與討論
4.9 批判性思維與自我效能感相關分析與討論
第5章 研究結論
5.1 主要結論
5.2 教學建議
5.3 尚存問題
參考文獻
附錄1 加利福尼亞批判性思維傾向調查問卷（中文版）
附錄2 加利福尼亞批判性思維技能量表（中文版）
附錄3 西南大學外國語學院2016年英語閱讀測試卷
附錄4 西南大學外國語學院2016年閱讀中自我效能感問卷
附錄5 訪談提綱
後記
序
前言
第1章 引論
1.1 英語教育中的批判思維品質培養
1.2 批判性思維與自我效能感的關聯
第2章 概念的界定與理論的發展
2.1 批判性思維的理論基礎
2.2 批判性思維與英語閱讀的相關研究
2.3 自我效能感的相關研究
2.4 英語閱讀教學研究中的多視角整合
第3章 研究設計
3.1 研究問題
3.2 研究對象
3.3 研究工具
3.4 研究方法
3.5 研究過程
第4章 數據分析與討論
4.1 批判性思維傾向分析與討論
4.2 批判性思維技能分析與討論
4.3 英語閱讀測試分析與討論
4.4 批判性思維傾向與技能相關性分析
4.5 批判性思維能力與閱讀相關分析與討論
4.6 自我效能感分析與討論
4.7 訪談信息分析與討論
4.8 讀書報告：分析與討論
4.9 批判性思維與自我效能感相關分析與討論
第5章 研究結論
5.1 主要結論
5.2 教學建議
5.3 尚存問題
參考文獻
附錄1 加利福尼亞批判性思維傾向調查問卷（中文版）
附錄2 加利福尼亞批判性思維技能量表（中文版）
附錄3 西南大學外國語學院2016年英語閱讀測試卷
附錄4 西南大學外國語學院2016年閱讀中自我效能感問卷
附錄5 訪談提綱
後記
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