人文生態化活力幼兒園：新時代名園的搖籃（簡體書）

本書以習近平生態文明思想為指導，以幼兒園生態文明素質養成為主線，以人文生態化教育理論概述、人文生態化環境創設、人文生態化創新活力遊戲設計與實施、人文生態德育活動、人文生態化星級幼兒園評價標準為框架，系統而全面地介紹了創建人文生態化活力幼兒園的理論依據、方法措施和評價標準等。特別是通過圖文並茂的形式，結合黨的十九大對生態文明建設的要求，針對因地制宜的人文生態化環境創設方法、風險可控的生態化活力遊戲實施要求、寓教於樂的人文生態德育養成策略，進行了形象、具體而生動的闡述，使其具有重要的借鑒意義和可操作性。
本書是全國城鄉各級各類幼兒園創建孩子喜歡、家長認可、效益顯著的人文生態化活力幼兒園的重要指導用書，尤其適用于幼兒教育科研人員、幼兒園園長和一線教師學習、研究、參考和使用。

前 言 01

第一章 人文生態化教育概述 1

第一節 什麼是“人文生態化教育”1
一、核心要義 1
二、基本解釋2

第二節 幼兒園為什麼要實施人文生態化教育3
一、時代的需要3
二、地方學前教育發展的需求6

第三節 人文生態化幼兒教育怎麼實施7
一、基本思路 7
二、具體措施7

第四節 諸城幼兒園人文生態化教育實踐概況14

第二章 人文生態化環境創設19
第一節 戶外人文生態化環境創設19
一、戶外人文生態化遊戲區域環境創設19
二、戶外人文生態化自然認知環境創設24

第二節 室內人文生態化環境創設29
一、室內人文生態化種植區環境創設29
二、室內人文生態化工作坊環境創設29

第三章 人文生態化活力遊戲組織與實施32

第一節 生態化活力創新遊戲的設計與實施33
戶外33
室內68

第二節 生態化活力傳統遊戲的設計與實施74
戶外74
室內81

第四章 人文生態化德育活動85

第一節 四季人文生態德育主題活動85
春季85
夏季98
秋季105
冬季115

第二節 二十四節氣人文生態德育主題活動 122
一、立春（春季每年2月3―5日）123
二、雨水（春季每年2月18―20日）124
三、驚蟄（春季每年3月5―6日）125
四、春分（春季每年3月20―22日）126
五、清明（春季每年4月4―6日）127
六、穀雨（春季每年4月19―21日）128
七、立夏（夏季每年5月5―6日）129
八、小滿（夏季每年5月18―22日）130
九、芒種（夏季每年6月5―6日）131
十、夏至（夏季每年6月21―22日）132
十一、小暑（夏季每年7月7―8日）133
十二、大暑（夏季每年7月22―24日）134
十三、立秋（秋季每年8月7―22日）135
十四、處暑（秋季每年8月23日前後）136
十五、白露（秋季每年9月7―8日）137
十六、秋分（秋季每年9月22―24日）138
十七、寒露（秋季每年10月7―9日）139
十八、霜降（秋季每年10月23―24日）140
十九、立冬（冬季每年11月7―8日）141
二十、小雪（冬季每年11月22―23日）142
二十一、大雪（冬季每年12月7―8日）143
二十二、冬至（冬季每年12月21―23日）144
二十三、小寒（冬季每年1月5―6日）145
二十四、大寒（冬季每年1月19―21日）146

第三節“探探”微課生態德育活動147
一、“探探”微課生態德育活動設計理念147
二、“探探”微課生態德育活動教育目標147
三、“探探”微課生態德育活動實施途徑 147
四、“探探”微課生態德育活動教育案例148

第四節 人文生態德育兒童劇 155

第五章 人文生態化星級示範幼兒園評價標準（試行）156