漢字中的家庭教育智慧（簡體書）

漢字是中華民族的瑰寶，它綿延幾千年，承載著我們對宇宙、天地、人倫的認識，承載著我們的理想與情懷。瞭解本民族的文化首先要從分析本民族的語言入手。為此，作者結合本職工作，選擇了教育領域，特別是家庭教育領域中常用的120個詞，如自由、拖拉、幸福、未來等，共計240個漢字，每個都不重複，從字源分析入手，對教育、兒童發展和家庭生活等方面進行了相應解釋，可謂獨闢蹊徑，別具匠心。

殷飛 南京師範大學教育科學學院兒童發展與家庭教育研究中心副主任；南京親范學堂家庭教育指導中心主任；南京市家庭教育研究會副會長；江蘇省心理學會家庭教育心理專業委員會秘書長；國務院婦女兒童工作委員會兒童工作智庫專家。
2013年被評為江蘇省家庭教育十大公益人物；2015年被評為江蘇省優秀家庭教育指導者；2018年被評為南京師範大學優秀教師。
出版專著：《幼兒園教師家長工作指導》《班主任的家校溝通》《家庭教育》系列指導叢書(四年級分冊)等。

上 篇
角色要求與觀念更新
一、家庭教育的角色要求.3
1．家庭,,3
家，讓孩子堅信它的溫暖, 3
庭，讓孩子感到父母的尊重,4
2．夫妻 ,
夫，做個頂天立地、有擔當的男人,5
妻，做與丈夫平等共進的女子, 6
3．
父，做孩子的規則邊界與行為表率,
母，孩子可以依戀的情感歸屬人,8
4．親子 ,9
親，在陪伴中讓孩子感受到愛, 9
子，開放地走在成德的路上,10
5．祖孫 ,11
祖，做幫助孩子成長的人, 11
孫，不要讓他被愛束縛, 12
6．兄弟 ,13
兄，用愛滋潤兄弟情誼, 13
弟，在尊重中追求平等, 14
7．朋友 ,1
朋，關注和孩子共同學習的人, 15
友，以志聚朋，終身受益, 16
8．管理 ,17
管，沒有規矩不成方圓, 17
理，不通則痛, 18
9．教育 ,19
教，上所施下所效, 19
育，養子使作善也, 20
10．依靠 ,21
依，溫暖而不失獨立性, 21
靠，相親相愛的獨立, 22
11．純粹 ,23
純，一種選擇的不真實, 23
粹，不把你的美好強加給別人, 2
12．複雜 ,25
複，不斷重演的家庭互動方式, 25
雜，掩蓋在純潔的家庭情感關係中,26
13．品德 ,27
品，讓我們在人群中活得更好, 27
德，力行的力量, 28
14．知道 ,29
知，可能不是你認為的, 29
道，試著把知說出來, 30
15．行動 ,31
行，停停走走中奔向目標, 31
動，讓目標更清晰，更靠近,32
16．修煉 ,33
修，從小事開始練起來, 33
煉，苦難的價值, 34
17．智慧 ,35
智，洞悉本質與規律, 35
慧，選擇並創造生活, 36
18．焦慮 ,37
焦，透徹才能智慧, 37
慮，用理性破解莫名的情緒,38
19．愉悅 ,39
愉，快樂不一定都是好的, 39
悅，心服口服, 40
20．謹慎 ,41
謹，言語小心而恭敬, 4
慎，小心平衡言與行, 42
21．慣常 ,43
慣，重視而不焦慮, 43
常，需要我們著力反思, 44
22．創造 ,45
創，做敢於突破自我的人, 45
造，圍繞目標培養新事物, 46
23．幸福 ,47
幸，在不確定中享受美好, 47
福，超越對物質的沉溺, 48
24．孝順 ,49
孝，讓父母更有尊嚴地活著,49
順，讓父母有價值地活著, 50
25．典範 ,51
典，和孩子一起創造歷史, 51
范，做好孩子的榜樣, 52
26．需要 ,53
需，渴望時的柔軟狀態, 53
要，滿足孩子的藝術, 54
27．堅持 ,55
堅，痛並快樂著, 55
持，讓堅守變成現實, 56
二、家庭教育的觀念更新 57
28．平衡 ,57
平，是疏導而不是壓抑, 57
衡，避免理想化的實踐智慧,58
29．幼稚 ,5
幼，保護與促進的平衡, 59
稚，不允許幼稚就是拒絕成熟, 6
30．忍耐 ,61
忍，平衡本能性與社會性, 61
耐，按照規律對孩子提出無傷害的成長要求,62
31．安全 ,63
安，給孩子一個穩定寧靜的家, 63
全，父母要平衡好保護與鍛煉的關係,6
32．文質 ,65
文，孩子接受教育的得與失,65
質，做好孩子規則與天性的平衡,66
33．權威 ,67
權，做有力量能平衡的父母,6
威，不可缺少的敬畏心, 68
34．規矩 ,69
規，教育是畫一個多線條的寬邊圓,69
矩，在新的核心價值中找到行為的尺度,70
35．自由 ,71
自，看清自己才有自由, 71
由，需要清晰自我的邊界, 72
36．感覺 ,73
感，做走心的教育, 73
覺，給孩子頓悟發現的機會,74
37．掌控 ,75
掌，安全感來自對環境的把握感,75
控，力量和穩定的完美結合,76
中 篇
教育藝術與方法
一、家庭教育的藝術,79
1．態度 ,7
態，教育要讓孩子“心所能”, 79
度，為了孩子的教育藝術, 80
2．經驗 ,81
經，常常去做才會有所得, 81
驗，多角度看問題, 81
3．影響 ,83
影，不教之教, 83
響，悄無聲息也在改變, 84
4．預防 ,85
預，走在問題的前面, 85
防，和教育不對立,86
5．治療 ,87
治，從源頭出發, 87
療，最大的考驗是堅持, 88
6．辛苦 ,89
辛，讓孩子遭點罪也是一種愛, 8
苦，一種不自知的沉迷,90
7．交流 ,91
交，讓我相信你是我朋友, 91
流，讓別人的話有去處, 92
8．溝通,93
溝，讓兩條河流能聆聽對方的聲音, 93
通，搬開我們之間的石頭, 94
9．尊重 ,95
尊，重視孩子自身的獨特價值, 95
重，瞭解並認真對待兒童期的成長價值,96
10．理解,97
理，順著規律探究孩子,97
解，引導孩子懂得他自己, 98
二、家庭教育的方法, 99
11．激勵 ,99
激，善用阻礙的教育藝術, 99
勵，將激發起的能量堅持下去,100
12．信任 ,101
信，穩定而專一的表現, 10
任，在承擔中獲得更多的信任,102
13．寬容 ,103
寬，因大可容,103
容，有容乃大,04
14．鼓舞 ,105
鼓，讓孩子的心動起來, 10
舞，讓孩子跟著你動起來,106
15．
破，透過表像看問題本質,107
立，用榜樣的力量鼓勵孩子站起來,108
16．提醒 ,109
提，直面、有效地幫助孩子, 109
醒，是一個過程, 110
17．挑戰 ,11
挑，志在遠方,111
戰，讓孩子與自己鬥,112
18．突擊 ,113
突，時刻盯著目標，獲得成長,113
擊，在突破中獲得自信, 114
19．等待 ,115
等，親子關係的動態平衡,115
待，直面孩子，靜待花開,116
20．啟發 ,117
啟，在孩子需要的時候, 117
發，引出來，從一到三, 118
21．指導 ,119
指，關注教導孩子的目標，而非指責的情緒,119
導，做好個體特點與社會需要的平衡, 120
22．發現 ,121
發，幸福的生長,121
現，打開孩子的特質之門,12
23．問題 ,123
問，陪伴著闖關,123
題，直面本質，不要兜圈子, 124
24．陪伴 ,125
陪，你在讓他更有信心, 125
伴，支持與牽制一樣，不能少,126
25．監督 ,127
監，自察，或讓別人自我體察,127
督，看著孩子做到位,128
26．支撐 ,129
支，別在孩子生命中一支獨大,129
撐，做好孩子的第一張名片, 130
27．剝奪 ,131
剝，遊刃有餘的智慧, 131
奪，留下孩子寶貴的自主性, 132
28．評論 ,133
評，孩子的發展是唯一目標, 133
論，條理清楚地和孩子溝通, 134
29．批判 ,135
批，評論而不打擊和判定,135
判，別把孩子斷然分開, 136
30．勉強 ,137
勉，拉一把，別滑下去, 13
強，讓我們和孩子都更有力量, 13
31．排斥 ,139
排，唯我獨尊的上帝之手,139
斥，打碎孩子享受的枷鎖,140
32．責備 ,141
責，不對孩子求快求全, 141
備，接受孩子暫時的不完美,142
33．草率 ,143
草，成長不該只是偶然, 143
率，別把僵化當成真性情,144
34．生活 ,145
生，讓家擁有生機,14
活，讓孩子像個孩子, 146
35．挫折 ,147
挫，不讓保護害了孩子, 147
折，煎熬中的重生, 148
36．演示 ,149
演，用正確的方式堅持, 149
示，讓孩子和父母形成默契,15
37．計劃 ,15
計，盤算好時間與事情, 151
劃，將目標分解執行, 152
38．羞恥 ,153
羞，規範教育要避免孩子產生退卻心理,153
恥，直面自己，突破自我,154
39．悲傷 ,155
悲，我們需要與它一生共舞,155
傷，讓孩子悲而不受傷, 15
40．疲憊 ,157
疲，處於生理困境中的心理反應,157
憊，用有規律的生活保護孩子,158
41．超越 ,159
超，成長的爆發力,15
越，你來我往中越來越成熟, 160
下 篇
兒童發展的規律與培養目標
一、兒童發展的規律,163
1．
階，孩子的每一天都是成長之日,163
段，鍛造好每一個階段, 164
2．脆弱 ,165
脆，毀于自我中心心理, 165
弱，孩子的“成長優勢”,166
3．認識 ,167
認，深入理解的基礎, 167
識，用價值統領我們的知識,167
4．快慢 ,169
快，情緒決定快慢, 169
慢，不僅是態度問題,170
5．拖拉 ,171
拖，不一定都是態度問題,171
拉，幫助，而不是傷害,172
6．熟悉 ,173
熟，全方位深度挖掘,173
悉，全面深入地瞭解, 174
7．掩飾 ,175
掩，尊重孩子，讓他開放自我,175
飾，孩子想好的心你要懂,176
8．懈怠 ,177
懈，下一次起跑的開始, 177
怠，重拾初心往前沖,178
9．成敗 ,179
成，達到但未“畢”,179
敗，“毀”而不“壞”, 180
10．學習 ,181
學，在效仿中形成獨特的自己, 181
習，熟練也是創造力的基礎,182
11．模仿 ,183
模，父母的影響不以意志為轉移,183
仿，再像也不是你,184
12．進展 ,185
進，遵循規律，給成長留出空間,185
展，反反復複往前走,186
13．積累 ,187
積，別簡單排斥“死記硬背”與“題海戰術”,187
累，堅持長時間做一件事,188
14．接受 ,189
接，完成前一個階段的任務,189
受，變化的開端, 190
15．早戀 ,191
早，有目標才有對錯, 191
戀，能夠成熟地分合, 192
16．羡慕 ,193
羨，創造多層次的欲望, 193
慕，讓自己變得越來越好,194
17．競爭 ,195
競，在競爭中超越自我, 195
爭，不要忘了保一方幸福的自留地,196
18．期盼 ,197
期，過好每個平凡天, 197
盼，從單純到堅定, 19
19．思考 ,199
思，工具越多，包容性越大,199
考，追問推敲的理性過程,200
20．記憶 ,20
記，讓思維通暢起來, 20
憶，多做有意思有意義的事, 202
21．興趣 ,203
興，孩子喜歡，父母協助維持,203
趣，重視驅動孩子行動的力量,204
二、培養兒童的目標, 205
22．分享 ,205
分，別離的每一步都不容易,205
享，你開心我才開心, 206
23．誠實 ,207
誠，勇敢面對自己,207
實，眼見未必為實,208
24．健康 ,209
健，運動讓孩子更強壯, 209
康，內心充盈的狀態,210
25．成功 ,21
成，努力完成一件事，以獲得成功體驗,211
功，為國家努力做貢獻, 212
26．勇敢 ,213
勇，有能力才會有信心, 213
敢，哭著往前走,214
27．正直 ,215
正，抱一而定,215
直，一種達不成的渴望, 216
28．善良 ,217
善，團結起來，成就自我,217
良，抹去本能上的一層灰,218
29．勤奮 ,219
勤，長期累積起來的生活方式,219
奮，從生存到超越,220
30．謙虛 ,221
謙，發自內心地接納別人的優點,221
虛，讓自己更強大更靈活,222
31．優秀 ,223
優，警惕枯萎的成就, 223
秀，別把預測當事實,24
32．夢想 ,225
夢，讓一切變得可能,225
想，讓夢清晰起來, 226
33．未來 ,227
未，來時的路, 227
來，彙集力量向前,228
34．對錯 ,229
對，圍繞目標不偏離,229
錯，別讓它變成過, 230
35．抉擇 ,231
抉，決定你腳步的是你的心, 23
擇，用一生的行動豐富自己認同的價值觀, 232
36．比較 ,233
比，讓每個生命獨特發展,23
較，主動把握，智慧競爭,234
37．品嘗 ,235
品，專注地咀嚼當下, 23
嘗，敢想敢做，活出真自我, 23
38．考試 ,237
考，挑戰中的成長,237
試，從“小用”到“大用”, 238
39．糾結 ,239
糾，與“多頭怪”共舞, 239
結，直面成長的關鍵點, 240
40．痛苦 ,241
痛，成長不可缺少的因素,24
苦，成功的基石, 242
41．克制 ,243
克，扛起自己往前走, 243
制，根據目標任務自控, 244
42．因果 ,245
因，讓我們變得智慧,245
果，做自己故事的編劇, 246
後記, 247
參考文獻, 248