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《如何設計閱讀單：讓孩子成為閱讀高手》志在分享閱讀單的設計與使用經驗，但我們並不主張每一次師生共讀、親子共讀都要使用閱讀單，我們也不覺得閱讀單用得越多越好。
閱讀單只是閱讀指導的一種方式，不能無限誇大其作用。相反，如果閱讀單設計、使用不當，就不能激發孩子的閱讀熱情，培養孩子的良好閱讀習慣，提升孩子的閱讀力。
閱讀單只是閱讀指導的一種方式，不能無限誇大其作用。相反，如果閱讀單設計、使用不當，就不能激發孩子的閱讀熱情，培養孩子的良好閱讀習慣，提升孩子的閱讀力。
作者簡介
蔣軍晶，特級教師，正高級教師。群文閱讀、班級讀書會宣導者。獲得第三屆“全人教育獎”提名獎、2017年“有重要影響的全國小學寫作教學名師”、第六屆全國小學語文青年教師閱讀教學評比一等獎等榮譽。出版有《和孩子聊書吧：讓孩子愛上閱讀》《讓學生學會閱讀：群文閱讀這樣做》《讓孩子學會寫作》《瞧，這樣的語文有意思》《教室裡的文學課》等。為孩子編著《作文九問：跟特級教師蔣軍晶學寫作妙招》《小學生老舍讀本》《小學生蘇軾讀本》《詩詞大發現：古詩詞創意圖解》《小學生群文閱讀讀本》（6卷）等。出版小說《流鼻涕的秋天》等。
劉雙雙，中學高級教師。兒童閱讀推廣人，“百班千人讀寫計畫”導師。獲得浙江省麗水市優秀教師、麗水市語文學科帶頭人、麗水市“五一巾幗標兵”等榮譽。近年來致力於整本書閱讀課程的實踐研究。
劉雙雙，中學高級教師。兒童閱讀推廣人，“百班千人讀寫計畫”導師。獲得浙江省麗水市優秀教師、麗水市語文學科帶頭人、麗水市“五一巾幗標兵”等榮譽。近年來致力於整本書閱讀課程的實踐研究。
名人/編輯推薦
閱讀量上去了，孩子的閱讀力自然就強嗎？孩子自然就會閱讀，成為閱讀高手嗎？
我們都知道閱讀很重要，也願意帶領孩子閱讀。可是我們如何引導孩子有選擇、有目的、有質量地閱讀？如何幫助孩子將閱讀量轉化為閱讀力？如何讓更有思維含量的多元閱讀成為可能？
《如何設計閱讀單》就是用閱讀單直觀地呈現閱讀問題和閱讀任務，開展有針對性、創造性的閱讀活動，幫助教師、父母找到引導孩子有選擇、有目的、有質量地閱讀的方法，找到將孩子的閱讀量轉化為閱讀力的支架，從而幫助孩子成為閱讀高手。
我們都知道閱讀很重要，也願意帶領孩子閱讀。可是我們如何引導孩子有選擇、有目的、有質量地閱讀？如何幫助孩子將閱讀量轉化為閱讀力？如何讓更有思維含量的多元閱讀成為可能？
《如何設計閱讀單》就是用閱讀單直觀地呈現閱讀問題和閱讀任務，開展有針對性、創造性的閱讀活動，幫助教師、父母找到引導孩子有選擇、有目的、有質量地閱讀的方法，找到將孩子的閱讀量轉化為閱讀力的支架，從而幫助孩子成為閱讀高手。
目次
前言 為什麼要使用閱讀單
第一章 一張好的閱讀單有哪些特點
1．直擊書的核心價值
2．具有引導性
3．具有形式上的鼓動性
4．用選擇降低難度
5．適當加以示範
第二章 抓住文本的特點設計閱讀單
1．抓住故事裡的轉折設計閱讀單
2．抓住人物的變化設計閱讀單
3．抓住故事裡的矛盾設計閱讀單
4．抓住表達特點設計閱讀單
5．抓住角色的動機設計閱讀單
6．抓住故事裡的巧合設計閱讀單
第三章 根據文本的類型設計閱讀單
1．為成長小說設計閱讀單
2．為幻想小說設計閱讀單
3．為動物小說設計閱讀單
4．為冒險小說設計閱讀單
5．為偵探小說設計閱讀單
6．為戰爭小說設計閱讀單
7．為哲學小說設計閱讀單
8．為知識性讀物設計閱讀單
9．為人物傳記設計閱讀單
第四章 圍繞閱讀策略設計閱讀單
1．練習預測的閱讀單
2．練習推理的閱讀單
3．練習聯結的閱讀單
4．練習比較的閱讀單
5．練習綜合的閱讀單
6．練習問問題的閱讀單
7．練習思辨的閱讀單
第五章 通用型閱讀單
1． 故事元素類閱讀單
2．梳理統整類閱讀單
3．策略練習類閱讀單
4．感受評價類閱讀單
5．提問思辨類閱讀單
6．創意寫繪類閱讀單
第一章 一張好的閱讀單有哪些特點
1．直擊書的核心價值
2．具有引導性
3．具有形式上的鼓動性
4．用選擇降低難度
5．適當加以示範
第二章 抓住文本的特點設計閱讀單
1．抓住故事裡的轉折設計閱讀單
2．抓住人物的變化設計閱讀單
3．抓住故事裡的矛盾設計閱讀單
4．抓住表達特點設計閱讀單
5．抓住角色的動機設計閱讀單
6．抓住故事裡的巧合設計閱讀單
第三章 根據文本的類型設計閱讀單
1．為成長小說設計閱讀單
2．為幻想小說設計閱讀單
3．為動物小說設計閱讀單
4．為冒險小說設計閱讀單
5．為偵探小說設計閱讀單
6．為戰爭小說設計閱讀單
7．為哲學小說設計閱讀單
8．為知識性讀物設計閱讀單
9．為人物傳記設計閱讀單
第四章 圍繞閱讀策略設計閱讀單
1．練習預測的閱讀單
2．練習推理的閱讀單
3．練習聯結的閱讀單
4．練習比較的閱讀單
5．練習綜合的閱讀單
6．練習問問題的閱讀單
7．練習思辨的閱讀單
第五章 通用型閱讀單
1． 故事元素類閱讀單
2．梳理統整類閱讀單
3．策略練習類閱讀單
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