活動的魅力：中小學活動德育的理論與實踐（簡體書）

本書是2014年國家級教學成果獎(基教類)二等獎獲獎成果。活動德育作為一種現代體驗式道德教育模式既克服了傳統道德教育“灌輸”和“專制”的弊端，也彌補了現代認知發展道德教育脫離生活、缺乏實踐的缺陷，其主體性、情境性、體驗性、開放性、生成性和反思性等特點既反映了兒童道德成長的規律，也契合了當代世界學校道德教育改革發展的潮流。本書較完整地建立了“活動德育”的理論體系，對活動德育模式框架、活動德育課程開發、活動德育課程實施、活動德育課程評價以及校內外活動德育資源的整合利用等均進行了系統的闡釋，同時，作者結合自己多年主持活動德育實踐研究，給出了6個典型的活動德育教學案例，對中小學校和校外綜合實踐基地等校外教育機構策劃、實施活動德育具有較高的參考價值。

楊春良，中學德育正高級教師，深圳市育新學校副校長，深圳市人民政府督學，教育部教育發展研究中心特聘研究員，全國綜合實踐活動（基地）教師國培專家，中國人生科學學會營地教育專業委員會專家組成員等，兼任中國陶行知研究會實踐教育分會副理事長、廣東省中小學校外教育協會常務副會長兼秘書長等。長期從事中小學德育、體驗教育和綜合實踐基地建設與管理等研究工作，主持過10余項國家級或省市級教育課題，有多項成果獲國家級或省級一、二等獎，其中“中小學活動德育模式的探索與實踐”被教育部評為“全國中小學德育工作優秀案例”並榮獲“中國基礎教育國家級教學成果二等獎”。先後獲得“南粵教壇新秀”“深圳市先進教育工作者”“全國德育科研先進個人”“廣東省德育課題研究先進個人”及“廣東省百優德育校長”等榮譽稱號。

緒論
一、當代世界學校德育的發展趨勢
二、我國當代學校德育問題分析
三、德育現代化是時代發展的必然要求
四、中外活動德育的探索與實踐
第一章 活動德育模式概述
一、活動德育的界定
二、活動德育課程的性質與特點
三、活動德育課程中師生的地位與關係
四、活動德育課程的目標
五、活動德育課程的類型
六、活動德育課程的實施過程
七、活動德育課程設計與實施的原則
八、活動德育課程的評價
第二章 活動德育的理論基礎
一、主體教育理論
二、實踐哲學理論和實踐教育理論
三、體驗學習理論
四、生活教育理論
第三章 活動德育課程開發
一、活動德育課程開發的含義
二、活動德育課程開發的依據
三、活動德育課程開發的指導思想
四、活動德育課程開發的原則
五、活動德育課程開發的類型
六、活動德育課程開發的內容與過程
七、活動德育課程方案的撰寫
八、活動德育課程開發的策略
第四章 活動德育課程的實施
一、活動德育課程實施過程的組織與指導
二、活動德育課程實施的主要途徑
三、活動德育實施過程應處理好的幾個關係
四、活動德育實施過程的安全管理
第五章 活動德育課程資源的開發與利用
一、活動德育課程資源的界定
二、課程資源開發對活動德育課程的意義
三、活動德育課程資源的類型
四、活動德育課程資源開發的原則
五、整合利用校外活動德育課程資源的主要途徑
第六章 活動德育課程的評價
一、活動德育課程的評價理念
二、活動德育課程的評價標準
三、活動德育課程的評價方法
附錄 活動德育案例
一、課題“中小學活動德育模式的探索與實踐”結題報告
二、活動德育案例選編
參考文獻