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目次
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我國在學位與研究生教育質量管理過程中，已經從政府一元主導的模式逐步轉變為高校、研究生與導師為主體的內部質量保障模式，正朝向以研究生培養單位為主體、以政府宏觀管理為主導、以專門機構實施和社會多元參與的“四位一體”的新模式階段。本書以制度質量為視角分析我國研究生培養單位的內部質量保障體系，制度質量對研究生教育內部質量保障體系具有導向作用，有利於研究生培養單位內部質量保障體系長效機制的建立和完善，切實提高研究生人才培養規模與質量。
作者簡介
高昊，西南政法大學經濟學院國際經濟與貿易系主任，副教授，中國宏觀經濟管理教育學會常務理事。主要研究方向為宏觀經濟管理和國家經濟安全。曾在《經濟學動態》等CSSCI核心期刊發表學術論文20餘篇，出版專著3部，主編教材4部。主持國家社科基金項目1項和省部級項目6項，先後作為主研人參與縱橫向項目10余項。
名人/編輯推薦
研究生教育位於國民教育的頂端，承擔著高端人才供給和科學技術創新的重要使命，是新思想、新知識產生的重要源頭，是知識經濟的主要驅動力，是我國建設創新型國家的重要力量，是人才強國戰略的重要支撐。本研究以制度質量為視角分析了我國研究生培養單位的內部質量保障體系。制度質量對研究生教育內部質量保障體系具有導向作用，有利於建立和完善研究生培養單位內部質量保障體系長效機制，切實提高研究生人才培養質量。
目次
第一章 導論／１
第一節 研究背景與意義／１
第二節 研究思路與方法／５
第三節 文獻綜述／７
第四節 研究內容／１２
第二章 我國研究生教育內部質量保障體系建設的制度演進／１７
第一節 從制度質量視角分析研究生內部質量保障體系的作用與意義／１７
第二節 我國研究生教育內部質量保障體系的歷史演進／１８
第三章 我國研究生教育內部質量保障體系存在的主要問題／３３
第一節 基於制度質量的研究生教育內部質量保障體系的調查／３３
第二節 研究生教育內部質量保障體系存在的主要問題／４１
第四章 影響研究生教育質量的內部因素分析／４７
第一節 生源質量／４７
第二節 導師隊伍與研究生培養／５０
第三節 課程設置與研究生培養／５３
第五章 典型培養單位研究生教育內部質量保障體系制度建設的經驗借鑒／６１
第一節 國外典型國家研究生教育內部質量保障體系的制度建設／６１
第二節 國內典型培養單位的研究生教育內部質量保障體系的制度建設／８０
第三節 國內外研究生教育內部質量保障體系制度建設的比較／９０
第六章 基于制度質量的研究生教育內部質量保障體系的構建與評估／９３
第一節 基於制度質量的研究生教育內部質量保障體系的構建／９３
第二節 基於制度質量的研究生教育內部質量保障體系的評估／９９
第七章 完善基於制度質量的研究生教育內部質量保障體系的對策建議／１１１
第一節 準確的戰略目標定位／１１１
第二節 完善的教育投入保障制度／１１２
第三節 注重過程保障制度／１１３
第四節 嚴控輸出質量／１１６
參考文獻／１１８
附錄１ 教師版調查問卷／１２６
附錄２ 研究生版調查問卷／１２９
附錄３ 基於制度質量的研究生教育內部質量保障體系評估調查問卷／１３２
附錄４ 導師訪談提綱／１３６
第一節 研究背景與意義／１
第二節 研究思路與方法／５
第三節 文獻綜述／７
第四節 研究內容／１２
第二章 我國研究生教育內部質量保障體系建設的制度演進／１７
第一節 從制度質量視角分析研究生內部質量保障體系的作用與意義／１７
第二節 我國研究生教育內部質量保障體系的歷史演進／１８
第三章 我國研究生教育內部質量保障體系存在的主要問題／３３
第一節 基於制度質量的研究生教育內部質量保障體系的調查／３３
第二節 研究生教育內部質量保障體系存在的主要問題／４１
第四章 影響研究生教育質量的內部因素分析／４７
第一節 生源質量／４７
第二節 導師隊伍與研究生培養／５０
第三節 課程設置與研究生培養／５３
第五章 典型培養單位研究生教育內部質量保障體系制度建設的經驗借鑒／６１
第一節 國外典型國家研究生教育內部質量保障體系的制度建設／６１
第二節 國內典型培養單位的研究生教育內部質量保障體系的制度建設／８０
第三節 國內外研究生教育內部質量保障體系制度建設的比較／９０
第六章 基于制度質量的研究生教育內部質量保障體系的構建與評估／９３
第一節 基於制度質量的研究生教育內部質量保障體系的構建／９３
第二節 基於制度質量的研究生教育內部質量保障體系的評估／９９
第七章 完善基於制度質量的研究生教育內部質量保障體系的對策建議／１１１
第一節 準確的戰略目標定位／１１１
第二節 完善的教育投入保障制度／１１２
第三節 注重過程保障制度／１１３
第四節 嚴控輸出質量／１１６
參考文獻／１１８
附錄１ 教師版調查問卷／１２６
附錄２ 研究生版調查問卷／１２９
附錄３ 基於制度質量的研究生教育內部質量保障體系評估調查問卷／１３２
附錄４ 導師訪談提綱／１３６
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