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教師，生長的課程（簡體書）
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本書從“課程即美學情愫”“課程即生活經驗”“課程即生命張力”“課程即內在覺醒”“課程即多彩世界”“課程即深度參與”“課程即知識繁殖”七個方面探索教師與課程的互動生成，教師其實是生長的課程。
課程的旨趣在於培養學生的好奇心，幫助其創造生活的意思；把生活融入課堂，讓課堂服務生活，最後實現生活品質的提升；課程的本質是不斷接近的生命關懷，是行走的人文風景；教師在課堂上通過感知與理解、抽象與移情、感悟與昇華、體驗與反思等活動過程，幫助學生生成新的意義。
課程的旨趣在於培養學生的好奇心，幫助其創造生活的意思；把生活融入課堂，讓課堂服務生活，最後實現生活品質的提升；課程的本質是不斷接近的生命關懷，是行走的人文風景；教師在課堂上通過感知與理解、抽象與移情、感悟與昇華、體驗與反思等活動過程，幫助學生生成新的意義。
作者簡介
郭紀標
上海市閔行區七寶第二中學書記、校長，上海航天科技教育特色學校校長聯合會副會長，教育部“校長國培計劃”、“影子校長培訓”指導專家，曾獲全國教育科研先進個人、第二屆全國教育改革創新優秀校長獎等稱號。
主持中國智慧教育督導“十三五”規劃重點項目《基於學生綜合素養培育的“文化探訪”實踐研究》，主要著作有《超越教育》、《教育之道，道在心靈》、《沒有強制和壓抑的教育》等三部，其中《超越教育》系列叢書榮獲上海市教育科研成果二等獎。
上海市閔行區七寶第二中學書記、校長，上海航天科技教育特色學校校長聯合會副會長，教育部“校長國培計劃”、“影子校長培訓”指導專家，曾獲全國教育科研先進個人、第二屆全國教育改革創新優秀校長獎等稱號。
主持中國智慧教育督導“十三五”規劃重點項目《基於學生綜合素養培育的“文化探訪”實踐研究》，主要著作有《超越教育》、《教育之道，道在心靈》、《沒有強制和壓抑的教育》等三部，其中《超越教育》系列叢書榮獲上海市教育科研成果二等獎。
名人/編輯推薦
“課程”和“教師”是教育領域的兩大核心概念，本書立足於此，深度挖掘課程與教師之間相互依存的關係，通過真實的課程案例來呈現“教師是生長的課程”，促進教師專業發展，推進課程新樣態建設。
![漂鳥集[中英雙語版]](https://cdnec.sanmin.com.tw/product_images/957/957146403.jpg)
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