Concepções de História

Neste trabalho, as concep es dos professores de estudos sociais sobre hist ria e as orienta es pedag gicas para o ensino de hist ria s o examinadas atrav s da concep o de investiga o qualitativa. Os resultados do estudo indicaram que a maioria das concep es dos professores de hist ria eram caracterizadas por uma compreens o fragmentada e incompleta da hist ria. Em vez de verem a interac o entre o passado, o passado registado, e o historiador, os professores tenderam a ver uma parte da rela o entre diferentes aspectos da hist ria. Mais de metade dos professores olhou para o resultado do processo de constru o do conhecimento hist rico sem ter em considera o ou mencionar as for as que moldam a escrita hist rica. Uma vis o realista do mundo e uma vis o epistemol gica ing nua da hist ria pareciam caracterizar as concep es da maioria dos professores que viam a hist ria como conhecimento objectivo. A maioria dos professores n o via a relev ncia dos fundamentos conceptuais da hist ria para a sua profiss o e desenvolvimento profissional. Por outro lado, os professores tinham orienta es pedag gicas sofisticadas para o ensino da hist ria.