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本書是跨文化交際閱讀教程的配套教師用書，為方便教師上課而編寫。跨文化交際閱讀教程的四冊分別以 Understanding Intercultural Communication，Appreciating Cultural Diversity ，Globalization and Harmonious Society，Intercultural Communication in Practice 為主線進行佈局，通過閱讀逐步培養學生的跨文化交際意識，並在具體的語境（場景）中提升跨文化交際的領悟和應用能力。
《跨文化交際閱讀教程》系列教材具有以下特點：
（1）體現CBI教學理念，在閱讀教學中鑒賞文化多樣性，夯實學生的語言基礎知識，提高英語綜合運用能力，增強跨文化交際意識，提升跨文化交際能力。
（2）重視問題導向，案例教學，學以致用；每單元開篇以跨文化案例導入，引導學生從跨文化視角進行分析，培養跨文化思辨能力，通過完成練習與後續項目，進一步培養學生解決現實問題的能力。
（3）培養學生人類命運共同體意識，促進各國民心相通，堅定文化自信，形成正確的價值觀。
《跨文化交際閱讀教程》系列教材具有以下特點：
（1）體現CBI教學理念，在閱讀教學中鑒賞文化多樣性，夯實學生的語言基礎知識，提高英語綜合運用能力，增強跨文化交際意識，提升跨文化交際能力。
（2）重視問題導向，案例教學，學以致用；每單元開篇以跨文化案例導入，引導學生從跨文化視角進行分析，培養跨文化思辨能力，通過完成練習與後續項目，進一步培養學生解決現實問題的能力。
（3）培養學生人類命運共同體意識，促進各國民心相通，堅定文化自信，形成正確的價值觀。
作者簡介
莊恩平，上海大學上合組織公共外交院研究員、中國跨文化交際學會常務理事、上海分會副會長，出版教材30餘部，發表學術論文30餘篇。
名人/編輯推薦
《跨文化交際閱讀教程》是《新大學英語》系列教材之一，包含四冊學生用書和四冊教師用書：第一冊《理解跨文化交際》、第二冊《增強跨文化意識》、第三冊《鑒賞文化多樣性》、第四冊《體悟跨文化交際》。本套教程依照《大學英語教學指南》中跨文化交際能力的培養目標及任務來進行教學設計、內容選擇和板塊構建，能夠有效滿足跨文化交際意識和能力的培養以及語言綜合運用能力發展的需求。
《跨文化交際閱讀教程》具有以下特點：
（1）體現CBI教學理念，在閱讀教學中鑒賞文化多樣性，夯實學生的語言基礎知識，提高英語綜合運用能力，增強跨文化交際意識，提升跨文化交際能力。
（2）重視問題導向，案例教學，學以致用；每單元開篇以跨文化案例導入，引導學生從跨文化視角進行分析，培養跨文化思辨能力，通過完成練習與後續項目，進一步培養學生解決現實問題的能力。
《跨文化交際閱讀教程》具有以下特點：
（1）體現CBI教學理念，在閱讀教學中鑒賞文化多樣性，夯實學生的語言基礎知識，提高英語綜合運用能力，增強跨文化交際意識，提升跨文化交際能力。
（2）重視問題導向，案例教學，學以致用；每單元開篇以跨文化案例導入，引導學生從跨文化視角進行分析，培養跨文化思辨能力，通過完成練習與後續項目，進一步培養學生解決現實問題的能力。
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