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知識學習“移出”傳統課堂：以中學數學為例（簡體書）
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
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本書以技術與教育融合的背景下中學數學教學為研究範疇，全面探索改變傳統課堂中以教師講、學生聽為主的教學方式，在梳理高中數學知識結構的基礎上，錄製核心概念與方法的教學微視頻，編制了基於知識與能力結構的基礎性題庫，依託網絡平臺學習可以針對學生需要，由教師或學生自主選擇學習，也可以由網絡平臺智能化匹配推送。本書在學校思維“廣場”相關的研究和實踐的基礎上，進一步關注教育本原和人的發展，融合人工智能等信息技術，努力為個性化教育的實施提供學校整體因材施教的實踐範式，為學生個別化因需而學的實現提供全新方案.
在數字化背景下，突破以教師預設和講授為主的傳統課堂教學方式等局限，將知識學習“移出”傳統課堂，將能力與素養的培育更多地“移入”融入了技術與網絡的泛在課堂，建構滿足學生個別化的學習需要的課程與教學系統，探索“線上與線下”“獨立與合作”“自主與互動”“接受性與探究性”相結合的學生個別化學習方式，達到深度學習，促進學生優勢學習與發展。
在數字化背景下，突破以教師預設和講授為主的傳統課堂教學方式等局限，將知識學習“移出”傳統課堂，將能力與素養的培育更多地“移入”融入了技術與網絡的泛在課堂，建構滿足學生個別化的學習需要的課程與教學系統，探索“線上與線下”“獨立與合作”“自主與互動”“接受性與探究性”相結合的學生個別化學習方式，達到深度學習，促進學生優勢學習與發展。
作者簡介
張舒郴，高級教師，現任市西中學教研組組長。有三十多年高三教學經驗，區數學工作室主持人，拓解教育及教法創始人。
鄭 嵐，高級教師，現任上海市市西中學黨政辦公室副主任，教育管理處副主任，科研室主任，獲“上海市青年崗位能手”、“靜安區教育明星”等稱號，上海市第23屆“優秀教師君遠獎”一等獎，“全國‘聚集課堂’教學評比活動”一等獎等獎項。
董君武，正高級教師，上海市特級校長。現任上海市市西中學校長，上海市人大代表，兼任上海市教育學會高專委副主任、上海市教育評估學會基教委副主任、上海市學校國防教育協會高中分會會長等職。先後榮獲上海市靜安區首屆傑出人才、上海市園丁獎、上海市教育科研先進個人、上海市教育系統先進工作者、上海市勞動模範、上海市教書育人楷模等。
承擔10余項市級以上的課題和項目，取得了一系列成果，其中，思維“廣場”撬動教學深度變革，實踐“優勢學習”的研究，獲全國基礎教育教學成果一等獎。專著或合作編著，包括：《優勢學習的理論建構與實踐應用》《個性化學習的系統建構與實踐探索》《空間引發的學習變革》《學校變革與教育領導》《現代學校的持續發展》，主編《育·才——促進初中學生自主性發展的實踐與研究》《“一課多教”的實踐與探索》等。
鄭 嵐，高級教師，現任上海市市西中學黨政辦公室副主任，教育管理處副主任，科研室主任，獲“上海市青年崗位能手”、“靜安區教育明星”等稱號，上海市第23屆“優秀教師君遠獎”一等獎，“全國‘聚集課堂’教學評比活動”一等獎等獎項。
董君武，正高級教師，上海市特級校長。現任上海市市西中學校長，上海市人大代表，兼任上海市教育學會高專委副主任、上海市教育評估學會基教委副主任、上海市學校國防教育協會高中分會會長等職。先後榮獲上海市靜安區首屆傑出人才、上海市園丁獎、上海市教育科研先進個人、上海市教育系統先進工作者、上海市勞動模範、上海市教書育人楷模等。
承擔10余項市級以上的課題和項目，取得了一系列成果，其中，思維“廣場”撬動教學深度變革，實踐“優勢學習”的研究，獲全國基礎教育教學成果一等獎。專著或合作編著，包括：《優勢學習的理論建構與實踐應用》《個性化學習的系統建構與實踐探索》《空間引發的學習變革》《學校變革與教育領導》《現代學校的持續發展》，主編《育·才——促進初中學生自主性發展的實踐與研究》《“一課多教”的實踐與探索》等。
名人/編輯推薦
本書以技術與教育融合的背景下中學數學教學為研究範疇，全面探索改變傳統課堂中以教師講、學生聽為主的教學方式，在梳理高中數學知識結構的基礎上，錄製核心概念與方法的教學微視頻，編制了基於知識與能力結構的基礎性題庫，依託網絡平臺學習可以針對學生需要，由教師或學生自主選擇學習，也可以由網絡平臺智能化匹配推送。本書在學校思維“廣場”相關的研究和實踐的基礎上，進一步關注教育本原和人的發展，融合人工智能等信息技術，努力為個性化教育的實施提供學校整體因材施教的實踐範式，為學生個別化因需而學的實現提供全新方案. 在數字化背景下，突破以教師預設和講授為主的傳統課堂教學方式等局限，將知識學習“移出”傳統課堂，將能力與素養的培育更多地“移入”融入了技術與網絡的泛在課堂，建構滿足學生個別化的學習需要的課程與教學系統，探索“線上與線下”“獨立與合作”“自主與互動”“接受性與探究性”相結合的學生個別化學習方式，達到深度學習，促進學生優勢學習與發展。
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