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Postulados para un Aprendizaje y Enseñanza Crítica de las Ciencias
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En el marco de las discusiones sobre la Ciencia y Tecnolog燰 en el siglo XXI se producen cambios e impactos en la did塶tica de las ciencias, esto impactos exigen la reflexi鏮 y discusi鏮 sobre los postulados que dinamizan dichos cambios.En el presente estudio se conforma un cuerpo te鏎ico articulado por los diferentes elementos emergentes "postulados" en el debate de la ciencia actual centrando la atenci鏮 en el car塶ter interdisciplinario de las fuentes citadas para integrar un todo equilibrado "complejo" sobre la base de la l鏬ica del discurso cient璗ico y sus implicaciones en las ciencias de la educaci鏮 espec璗icamente en Did塶tica de las Ciencias.La Sistematizaci鏮 de los diferentes postulados descansa a su vez, sobre la necesidad de avanzar en el desarrollo de una nueva racionalidad cient璗ica en las ciencias de la educaci鏮 a objeto de fomentar actitudes cr癃icas en el accionar de los educadores, contextualizada en las implicaciones sociales de la Pandemia, as?como tambi幯 en la conformaci鏮 de una metodolog燰 de la did塶tica sustentada en los avances ofrecidos por los Maturana Humberto, Mor璯 Edgar, Acevedo Jos? Gordillo Mariano, Campanario Juan, y Herrer燰s Jos?聲gel.
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