Lernerautonomie Von Daf-Lehramtstudierenden
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Zur Forderung der Lernerautonomie im Fremdsprachenunterricht wird von vielen WissenschaftlerInnen betont, dass besonders zuverlassige und valide Messinstrumente erforderlich sind. Die vorliegende Studie zielt daher zunachst darauf ab, eine Skala zu entwickeln, die Lernerautonomie von DAF-Lehramtstudierenden misst. Im Anschluss wurde die entwickelte Skala zur Analyse und Bewertung verschiedener soziodemographischer Merkmale der Stichproben verwendet. Die endgultige Version der Skala enthalt 19 Items unter den vier Faktoren Taktiken, Strategien, Verantwortungsbewusstsein und Einstellung und Motivation. Die unerwartet entstandene Situation durch die Covid-19-Pandemie bewies noch einmal, wie wichtig autonomes Lernverhalten ist. Lernende, die in der Lage sind, Selbstverantwortung zu ubernehmen und den Bildungsprozess selbstandig und unabhangig vom Unterrichtsgeschehen zu organisieren, haben die herausfordernde Corona-Zeit gut uberstanden. Anhand der Ergebnisse der vorliegenden Studie wurde auch deutlich, dass die Lehrkrafte der Sekundarstufe und des Hochschulstudiums mehr daran arbeiten sollten, den Lernenden zu helfen, weniger abhangig von ihnen zu werden.
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