標準化童年：美國學前教育的政治與文化之爭（簡體書）
商品資訊
商品簡介
兒童應該擁有怎樣的童年？統一的教育模式是否能滿足所有兒童及其家庭的需求？誰會從什麼樣的幼兒園中受益？這些問題看似無可爭論，但在實際的政策制定過程中卻面臨著各種各樣的衝突。對於美國這樣一個移民國家，文化的多元性是不可忽視的。“所有兒童”的提法是否忽視了這種差異，“讓所有兒童接受免費學前教育”這一政策所涉及的資金是否真得能夠最大限度發揮作用，其中涉及的利益團體是否會代表或侵犯某個社區或群體的利益，這些思考和質疑挑戰著政策制定者，也挑戰著研究者。
本書作者布魯斯·富勒具有多年的學前教育研究、政策咨詢經驗，熟知美國“普及學前教育運動”發生的前前後後，邏輯縝密、視角獨特，帶我們從一個之前常常被人忽略的角度探索兒童被“標準化”的問題。對於所有學前教育領域的研究者、教師和利益相關者來說，對所有感興趣於政策制定過程背後的故事的人來說，《標準化童年》都值得一讀再讀。
作者簡介
布魯斯•富勒（Bruce Fuller），加州大學伯克利分校教育學院教授，《教育評估與政策分析》（Educational Evaluation and Policy Analysis）雜志主編，曾在哈佛大學、世界銀行等機構任職。
宋映泉，北京大學中國教育財政科學研究所副研究員。
張眉，北京大學中國教育財政科學研究所科研項目主任。
程靜，譯有《理想主義者》《沙卡的救贖》等作品。
目次
推薦語
譯者的話
001 寫給中國讀者
048 前 言 童年由誰定義?
061 第一章 普及學前教育運動因何在當今興起?
095 第二章 有關幼兒教育的歷史之爭
142 第三章 歡迎來到彩虹屋
170 第四章 俄克拉何馬州———勇敢新世界
210 第五章 多元化的學前教育
269 第六章 哪些兒童從幼兒園受益?
314 第七章 美國拉美裔群體的幼兒教育
347 第八章 邁步向前———更強大的家庭, 更多彩的童年
371 研究團隊、 研究方法與致謝
376 索 引
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