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有品質的課程應該有以下共性：一是有理念，理念應是基於培養學生的核心素養而形成的課程哲學；二是有體系，體系需是嚴密邏輯優化整合的結構設置；三是有關懷，關懷是對學生的成長需求、生活世界的人文關注；四是有深度，深度是學校對課程管理、教師對課程實施、學生對課程內容的主動探究。
本書以八所學校的課程實施為例探討如何提升學校課程品質，詳細闡述了提升學校課程品質需要具備的課程自知、課程自在、課程自審、課程自為、課程自勵、課程自省、課程自立、課程自覺八個方面的內涵，各章節按照從課程理論到課程實踐的邏輯思路展開，讓讀者立足八所學校課程規劃的特質，從不同的課程視角收穫課程源泉。
本書以八所學校的課程實施為例探討如何提升學校課程品質，詳細闡述了提升學校課程品質需要具備的課程自知、課程自在、課程自審、課程自為、課程自勵、課程自省、課程自立、課程自覺八個方面的內涵，各章節按照從課程理論到課程實踐的邏輯思路展開，讓讀者立足八所學校課程規劃的特質，從不同的課程視角收穫課程源泉。
作者簡介
孫波
高級教師，合肥市骨幹教師，合肥市優秀教育工作者，合肥市十大教育新聞人物，合肥市青年五四獎章獲得者，合肥市第九屆、十屆青聯委員兼副秘書長，合肥市第十一屆市青聯常委；安徽省第十屆、十一屆青聯委員，安徽省普通話測試員；國家高級家庭教育指導師。2006年起先後擔任四所學校校長，現任合肥市稻香村小學教育集團黨委副書記、集團總校長。2010年底作為安徽省中小學唯一的校長代表，被推薦至國家教育部掛職，負責國家督導辦教育質量督導相關工作。2017年掛職合肥市蜀山區教育體育局副局長，分管基礎教育科、教研室、電教館、辦公室等。任校長以來所主持及參與的關於信息技術與課堂融合的國家、省、市級課題，均以優秀登記順利結題。撰寫的多篇論文發表於國家級、省市級期刊。
高級教師，合肥市骨幹教師，合肥市優秀教育工作者，合肥市十大教育新聞人物，合肥市青年五四獎章獲得者，合肥市第九屆、十屆青聯委員兼副秘書長，合肥市第十一屆市青聯常委；安徽省第十屆、十一屆青聯委員，安徽省普通話測試員；國家高級家庭教育指導師。2006年起先後擔任四所學校校長，現任合肥市稻香村小學教育集團黨委副書記、集團總校長。2010年底作為安徽省中小學唯一的校長代表，被推薦至國家教育部掛職，負責國家督導辦教育質量督導相關工作。2017年掛職合肥市蜀山區教育體育局副局長，分管基礎教育科、教研室、電教館、辦公室等。任校長以來所主持及參與的關於信息技術與課堂融合的國家、省、市級課題，均以優秀登記順利結題。撰寫的多篇論文發表於國家級、省市級期刊。
名人/編輯推薦
作家林清玄說過，品質是一種求好的精神。有品質的課程應該有以下共性：一是有理念，理念應是基於培養學生的核心素養而形成的課程哲學；二是有體系，體系需是嚴密邏輯優化整合的結構設置；三是有關懷，關懷是對學生成長需求、生活世界的人文關注；四是有深度，深度是學校對課程管理、教師對課程實施、學生對課程內容的主動探究。如何提升學校課程品質？學校需在清晰的課程自知、透徹的課程自在下進行全面的課程自審，基於課程自審的結果予以積極的課程自為，還要有適時的課程自勵、深刻的課程自省，達到持守的課程自立，最終走向扎實的課程自覺境界。
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