商品簡介
寶寶睡覺、喝奶要定時嗎？哭了，要抱不抱好為難……
咬人、打人、搶玩具，出現攻擊行為怎麼辦？
這本書邀請專精親職教育和兒童發展的林惠雅老師，把數十年的教學心得，參照現代父母關切的課題，用研究或案例來說明，深入淺出。全書主要以出生至6歲的幼兒為對象，分為0〜2歲、2〜4歲、4〜6歲三階段，內容包含氣質、動作、感覺知覺與認知、語言、自我、情緒、人際關係、攻擊或同理行為、性別角色等發展範疇。
在呈現方式上，首先描述孩子的行為(如玩躲貓貓)，再從幼兒發展的角度，解釋行為的學理(如嬰兒的認知)、以及隨年齡增長，孩子行為的變化與學理(如從躲貓貓發展到捉迷藏遊戲)。
父母看到孩子的任何一個行為時，不要認定孩子就是搗蛋、惹麻煩或帶來困擾。很多時候，這些行為也可能是往下一個階段成長的踏腳石或跳板，父母瞭解了背後的成因，換個角度看待，再加上適當的引導，就是孩子成長的契機。
作者簡介
美國加州大學聖塔芭芭拉分校博士。
曾任輔仁大學兒童與家庭學系教授、東吳大學心理學系教授，現已退休。目前擔任文化大學青少年兒童福利碩士學位學程兼任教授。
專長為父母教養、親子關係、兒童與青少年發展，經營「惠雅老師的教養小叮嚀」社團，充滿好奇心嘗試很多新的學習體驗。
名人/編輯推薦
愛孩子，請先瞭解他
教育孩子沒有特效藥及最有效的方法，最重要是陪孩子遊戲、給孩子安全依附及成為一個智慧父母，獲取新知、融會貫通、利於實踐。兒童發展學研究發現：孩子未來的幸福和人生的根基，不只是建立在學業成就或聽話上面，而是在於孩子有沒有健全的人格及快樂豐富的童年經驗。
——文化大學社會福利學系 郭靜晃 教授
父母是寶寶來到世界上第一個也是最重要的陪伴照顧者，如果可以瞭解兒童發展，學會觀察寶寶行為的暗示，正確理解寶寶的需求，且能一致、適時、適當回應寶寶的需求，父母就不容易對寶寶產生負面情緒及感到疲累挫敗，進而能安頓自己，給予寶寶滋養性的照護及提供安全依附的照顧品質，安然享有親子共處的幸福感！
——兒童福利聯盟 姚秀慧 處長
目次
Part 1 幼兒發展是瞭解孩子和適度教養的基礎功
發展是父母的必修課題
Part 2 0-2歲的幼兒發展
寶寶睡覺、喝奶要定時－嬰兒生活狀態與氣質
寶寶哭要抱不抱，好為難？ －嬰兒生活狀態
我知道這是媽媽的聲音 －感覺知覺發展
抬頭走路 跑跳丟 －大肌肉動作發展
從伸手到書寫 －精細動作發展
嬰兒知道1+1不等於1－認知發展的核心知識
躲貓貓到捉迷藏 －認知發展的物體永久性
由嘴巴像火柴盒到騎馬打仗到歌劇《貓》－認知發展的表徵
孩子開始先叫「爸爸」？ －語言的語意發展
「那是誰？」「我不要！」「這是我的！」「我是誰？」 －自我發展
怕高、怕鬼怕黑、長大怕考試考不好 －基本情緒和害怕
每天親子分離都像是生離死別 －依附發展
陌生情境，媽媽在不在沒關係 －依附類型
Part3 2-4歲的幼兒發展
孩子為何這麼「番」－氣質
小美的禮服和太陽公公－認知發展的自我中心與萬物有靈
聖誕老人與神奇朋友－認知發展的神奇信念與幼兒的思考
我會數數－訊息處理系統的認知發展
阿姨，媽媽會和我吃冰淇淋—語言的實用性發展
跌倒、失敗、做錯事的感覺－複雜情緒發展
我生氣，我聽音樂或打球－情緒調節發展
我不喜歡你們給我的禮物－情緒表達規則發展
我可以控制我的衝動、情緒、需求滿足 －自我控制
咬人、打人、搶玩具－社會行為的工具性攻擊
媽媽不哭，我的熊寶寶給你－利社會行為的同理
我是男生，男生很勇敢，女生很愛哭－性別與性別角色刻板印象發展
Part4 4-6歲的幼兒發展
孩子會說謊！－社會認知的兒童心智論
幽默與認知語言發展－保留概念和語言
找找看，這二間房子有什麼不一樣？－認知發展的注意力
你被我打，還是你打我 －語言的語法發展
我喜歡我自己 －自我發展的自我評價
孩子如何判斷好壞對錯—道德發展
常常認定別人有敵意，因而打人的孩子－社會認知看攻擊
Part 5 總結
瞭解孩子和自己是一輩子的過程
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