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鄉村學校與社會合作(“鄉村校社合作”)有何現實意義與發展價值？如何有效實現鄉村學校與社會的多維與深入合作？
本書分為五個專題，結合我國鄉村社會與鄉村學校的實際處境與真實案例，對鄉村校社合作的基本框架和有效路徑進行了聚集性、專題性的闡述與分析。全書基於主體性、本土性、開放性、平等性、互益性、發展性、生態性等基本原則編寫，強調思想性與實踐性融合、真實性與啟發性兼具的寫作風格。
專題一為“鄉村校社合作力的反思與覺醒――換一種“辦教育”的眼光”，論證鄉村校社合作的必要性與可能性，並闡述有關鄉村校社合作的理論，並嘗試建構鄉村校社合作的實踐框架與思路。
專題二為“鄉村學校課程開發與共建――換一種課程資源的眼光”，詳細闡述基於鄉村社區資源、家庭資源和網絡平臺的鄉村學校課程開發的意義與策略。
專題三為“鄉村學校教師專業成長與共生――換一種專業成長的眼光”，基於中小學校際聯合互動、大學與中小學合作與公益研修項目具體闡述鄉村教師專業成長的意義和路徑。
專題四為 “鄉村學校管理提升與共治――換一種學校治理的眼光”，詳細闡述基於家長參與、社區參與、各級政府參與的鄉村學校管理提升的意義和路徑。
專題五為“鄉村學校與社會組織及力量的合作――換一種學校合作的眼光”，詳細闡述了鄉村學校與NGO組織、企業與社會網絡媒體的合作意義與路徑。
本書分為五個專題，結合我國鄉村社會與鄉村學校的實際處境與真實案例，對鄉村校社合作的基本框架和有效路徑進行了聚集性、專題性的闡述與分析。全書基於主體性、本土性、開放性、平等性、互益性、發展性、生態性等基本原則編寫，強調思想性與實踐性融合、真實性與啟發性兼具的寫作風格。
專題一為“鄉村校社合作力的反思與覺醒――換一種“辦教育”的眼光”，論證鄉村校社合作的必要性與可能性，並闡述有關鄉村校社合作的理論，並嘗試建構鄉村校社合作的實踐框架與思路。
專題二為“鄉村學校課程開發與共建――換一種課程資源的眼光”，詳細闡述基於鄉村社區資源、家庭資源和網絡平臺的鄉村學校課程開發的意義與策略。
專題三為“鄉村學校教師專業成長與共生――換一種專業成長的眼光”，基於中小學校際聯合互動、大學與中小學合作與公益研修項目具體闡述鄉村教師專業成長的意義和路徑。
專題四為 “鄉村學校管理提升與共治――換一種學校治理的眼光”，詳細闡述基於家長參與、社區參與、各級政府參與的鄉村學校管理提升的意義和路徑。
專題五為“鄉村學校與社會組織及力量的合作――換一種學校合作的眼光”，詳細闡述了鄉村學校與NGO組織、企業與社會網絡媒體的合作意義與路徑。
作者簡介
李偉，教育學博士，華中科技大學教科院副教授。研究方向為教育基本理論、當代學校變革、學生發展與教師發展研究。先後在《高等教育研究》、《教育發展研究》、《教育研究與實驗》、《光明日報》等核心期刊等發表學術論文近30篇。著有《批判與重建：個體生命自覺與當代學校教育》（華中科技大學出版社2013年）、《班主任工作的系統方法》（華東師大出版社2014年），譯有《有效教師素質手冊》（中國輕工業出版社2007年）。
名人/編輯推薦
鄉村教育尤其是鄉村學校教育，是我國高質量教育體系中不可或缺的一個環節，具有重要的社會意義和教育意義。“民族要復興，鄉村必振興”，在國家鄉村振興戰略的整體大格局、大背景中，再度審視中國鄉村學校教育發展問題，從必要性和可能性上都需要更新鄉村教育發展的思維方式與教育視野。本書圍繞鄉村學校與社會合作（簡稱鄉村校社合作）有何現實意義與發展價值、如何有效實現鄉村學校與社會的多維與深入合作等主要問題，分為五個專題進行論述：
專題一為“鄉村校社合作力的反思與覺醒”，論述鄉村校社合作的必要性、可能性、相關與實踐框架等。
專題二為“鄉村學校課程開發與共建”，從鄉村社區資源、家庭資源和網絡平臺等方面論述鄉村學校課程開發的意義與策略。
專題三為“鄉村學校教師專業成長與共生”，從中小學校際聯合互動、大學與中小學合作與公益研修項目等方面論述鄉村教師專業成長的意義和路徑。
專題四為“鄉村學校管理提升與共治”，從家長參與、社區參與、各級政府參與等方面論述鄉村學校管理提升的意義和路徑。
專題五為“鄉村學校與社會組織及力量的合作光”，論述了鄉村學校與NGO組織、企業與社會網絡媒體的合作意義與路徑。
專題一為“鄉村校社合作力的反思與覺醒”，論述鄉村校社合作的必要性、可能性、相關與實踐框架等。
專題二為“鄉村學校課程開發與共建”，從鄉村社區資源、家庭資源和網絡平臺等方面論述鄉村學校課程開發的意義與策略。
專題三為“鄉村學校教師專業成長與共生”，從中小學校際聯合互動、大學與中小學合作與公益研修項目等方面論述鄉村教師專業成長的意義和路徑。
專題四為“鄉村學校管理提升與共治”，從家長參與、社區參與、各級政府參與等方面論述鄉村學校管理提升的意義和路徑。
專題五為“鄉村學校與社會組織及力量的合作光”，論述了鄉村學校與NGO組織、企業與社會網絡媒體的合作意義與路徑。
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