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目次
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“雙減”是黨和政府站在“為黨育人、為國育才”的戰略高度，堅持“以人民為中心”的價值追求，勇擔“把握規律、攻堅克難”的改革使命，為落實立德樹人根本任務，守護每個兒童健康成長，培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出的重大決策。 “雙減”本質上回應的是基礎教育人才培養目標和培養方式的深層問題，在於引導基礎教育的育人轉向。本書既有從哲學層面對“雙減”政策進行深度審視和闡釋；也有從源頭出發對課程和教材減負進行呼籲和論述；同時，安排了一系列“觀察與觀點”“調研與思考”，以及“區域行動”和“學校作為”，意在從不同層面回應國家雙減政策，展現不同層次的所思所為。
作者簡介
郅庭瑾，華東師範大學教授、博士生導師，教育部中學校長培訓中心副主任。國務院學位委員會第八屆學科評議組成員（2020-），中國教育學會教育管理學分會副主任委員（2011-），上海市領導科學學會副會長（2013-）。入選“教育部新世紀優秀人才”（2010），“上海市曙光學者”（2010），國家留學基金委“高級研究學者”（2013）。
名人/編輯推薦
“雙減”是我國基礎教育格局的重大調整，對政策設計、學校管理、教育教學、家庭教育都帶來嚴峻挑戰，也是政策制定者、學校管理者、教師、家長和學生都在思考又為之困惑的問題，迫切需要新的思想理念、新的實踐經驗和新的研究證據，對“雙減”後中國的教育改革與發展指明方向，提供方案。 本書既有上海紐約大學校長童世俊教授和21世紀教育研究院前任院長楊東平教授的高水平哲學思考與政策分析，也有戚業國教授剖析基礎教育的政策博弈及“雙減”後的名校行動邏輯，郅庭瑾教授梳理高中教育政策演進並瞻望“雙減”後的教育轉向；董輝和李廷洲分別聚焦家長的焦慮和教師的挑戰進行了實證調研與問題討論。多種觀點與角度交相輝映。
目次
目 錄
本期導讀1
特稿
1. 追求本末相宜的教育理想
——“雙減”政策的哲學思考/ 童世駿
2. 為教材和課程“減負”/ 楊東平
觀察與觀點
1. “雙減”後基礎教育政策博弈與名校戰略選擇/ 戚業國
2. 高中多樣發展是基礎教育體系重構的關鍵
——兼論我國高中教育政策百年演進及邏輯理路/ 郅庭瑾 李大印
3. “雙減”後中國教育改革與發展的幾個轉向 / 郅庭瑾
調研與思考
1. “生計競逐”語境下的教育焦慮和教育信念探察
——來自五大城市家長調研的分析和思考/ 董 輝 陳婕穎
2. “雙減”給教師帶來的機遇、挑戰和政策應對/ 李廷洲 艾巧珍
CONTENTS
區域行動
1. “輕負擔、高質量”的靜安追求/ 陳宇卿
2. 區域教育高質量發展的長寧探索/ 熊秋菊
3. 教育改革與發展的黃浦實踐/ 姚曉紅
4. 教育綜合治理的浦東經驗/ 李百豔
學校作為
1. 學生作業研究的學校作為
——以上海市靜教院附校為例/ 張人利
2. 重構校園生活的學校探索
——上海市延安初級中學的案例/ 許 軍
3. 學校教育如何“加加減減”/ 堵琳琳
論點摘編
本期導讀1
特稿
1. 追求本末相宜的教育理想
——“雙減”政策的哲學思考/ 童世駿
2. 為教材和課程“減負”/ 楊東平
觀察與觀點
1. “雙減”後基礎教育政策博弈與名校戰略選擇/ 戚業國
2. 高中多樣發展是基礎教育體系重構的關鍵
——兼論我國高中教育政策百年演進及邏輯理路/ 郅庭瑾 李大印
3. “雙減”後中國教育改革與發展的幾個轉向 / 郅庭瑾
調研與思考
1. “生計競逐”語境下的教育焦慮和教育信念探察
——來自五大城市家長調研的分析和思考/ 董 輝 陳婕穎
2. “雙減”給教師帶來的機遇、挑戰和政策應對/ 李廷洲 艾巧珍
CONTENTS
區域行動
1. “輕負擔、高質量”的靜安追求/ 陳宇卿
2. 區域教育高質量發展的長寧探索/ 熊秋菊
3. 教育改革與發展的黃浦實踐/ 姚曉紅
4. 教育綜合治理的浦東經驗/ 李百豔
學校作為
1. 學生作業研究的學校作為
——以上海市靜教院附校為例/ 張人利
2. 重構校園生活的學校探索
——上海市延安初級中學的案例/ 許 軍
3. 學校教育如何“加加減減”/ 堵琳琳
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