Authentische Kontexte Fur Mint-Lernumgebungen: Eine Zweiteilige Interventionsstudie in Den Fachdidaktiken Physik Und Technik

Im naturwissenschaftlichen Unterricht zielt das Lernen in Kontexten primar darauf ab, die Lernenden naher an ihre Lebenswelt heranzufuhren und so ihr Interesse zu steigern. Die vorliegende Studie fokussiert die Wahrnehmung und Wirksamkeit authentischer Kontexte mit physikalisch-technischem Bezug im Lehr-Lern-Labor und nimmt dabei sowohl die Lernenden als auch zukunftige Lehrende in den Blick. Im Rahmen der vorliegenden Forschungsarbeit wurde das Potenzial von authentischen Kontexten im Bereich von Physik und Technik zur Forderung affektiver Merkmale wie Interesse, Einstellungen und Fahigkeitsselbstkonzept sowohl bei Lehramtsstudierenden wie bei Schuler: innen der Sekundarstufe I untersucht. In zwei Interventionsstudien wurden Themen aktueller Forschung als authentische Lernkontexte im Setting eines Lehr-Lern-Labors eingesetzt. Die empirische Prufung der Interventionswirkung erfolgte anhand eines quantitativen, quasi-experimentellen Designs mit insgesamt N=176 Lehramtsstudierenden und N=1.156 Schuler: innen. Die Ergebnisse der vorliegenden Arbeit zeigen, dass die stark fachlich gepragten Forschungsprojekte didaktisch aufbereitet als Lehr-Lern-Material von den Proband: innen authentisch eingeschatzt werden. Das Lernen mit solchen Kontexten ermoglicht eine positive Entwicklung affektiver Merkmale sowohl bei den Lehramtsstudierenden als auch bei den Schuler: in