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商品簡介
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“方言文化進課堂”是近十多年來出現的新現象，不僅涉及語言文字領域普通話與方言的關係，還關聯教育、文化、新聞、社會治理等多個領域。本書以歷時九年的語情監測為基礎，從地域差異、組織差異、層次內容差異、校內外關聯差異等線索切入，對各地開展“方言文化進課堂”的狀況及特點做了全景式梳理，並對“方言文化進課堂”的基本要素以及方言社會使用的若干問題提出了自己的思考。
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