Le carrefour de l'éducation

Le probl鋗e de ce manuscrit est de comprendre le r犨e de l'尒at dans la (re)configuration des politiques 嶮ucatives, lorsque la tendance au changement, d'un 尒at-嶮ucateur ?un 尒at-r嶲ulateur, est bas嶪 sur le discours n廩lib廨al selon lequel avec "moins" d'尒at mais une plus grande responsabilit? on obtiendra de meilleurs r廥ultats. Ce processus a conduit ?une red嶨inition du r犨e et des fonctions de l'尒at dans les sph鋨es sociales et 嶰onomiques, entra螽ant des contraintes et des conflits de pouvoir en ce qui concerne son contr犨e politique. Dans ce contexte, le march?fonctionne comme une strat嶲ie de classe, cr嶧nt des m嶰anismes visant les parents et les familles, reproduisant les in嶲alit廥 sociales et 嶰onomiques. C'est dans cette n嶵uleuse d'int廨皻s que se con蔞ivent les politiques 嶮ucatives, c'est-?dire en fonction de la volont?de d嶰entralisation et de la mat廨ialisation hybride de la centralisation et de l'ouverture au march? selon que les d嶰ideurs politiques s'engagent ou non dans les r嶨ormes que leur proposent les 彋udes comparatives, qui alimentent les pr嶧lables et l嶲itiment les syst鋗es.