Inklusiver Unterricht zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention: Chancen und Herausforderungen der gemeinsamen Beschulung aller Kinder

Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich P輐agogik - Inklusion, Note: 1.0, Universit酹 zu K闤n, Veranstaltung: Inklusiver Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, welche Chancen und Herausforderungen mit der gemeinsamen Beschulung von Kindern mit und ohne sonderp輐agogischem F顤derbedarf einhergehen. Deutschland hat sich im Jahr 2008 mit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention zur Umsetzung der Inklusion in Schulen verpflichtet. Trotzdem ist die Umsetzung inklusiver Bildung h酳fig noch mit Geflen wie Angst und Zweifeln verbunden. Im Folgenden soll das 鈁ereinkommen er die Rechte von Menschen mit Behinderungen (kurz: UN-BRK) erl酳tert werden, das einen wesentlichen Beitrag geleistet hat, Menschen mit Behinderung in die Gesellschaft zu inkludieren und Diskriminierung entgegenzuwirken. Vor allem durch Artikel 24 der UN-BRK wird sichergestellt, dass Scher*innen mit Behinderung eine Bildung im allgemeinen Schulsystem erm鐷licht und weitestgehend erleichtert wird. Darauffolgend wird der Begriff Inklusion ausgefrt, um einen Einblick in die Diskussion um das gemeinsame Lernen von Kindern mit verschiedenen Heterogenit酹smerkmalen zu gew鄣ren. Dabei ist anzumerken, dass es sich bei der schulischen Inklusion nur um einen Teil des Prozesses gesellschaftlicher Inklusion handelt. Der Umgang des allgemeinen Bildungssystems mit Heterogenit酹 und Vielfalt ist derzeit eine der p輐agogischen Kernfragen. Es erfordert ein Schulsystem, das auf Grundlage von Inklusion selbst鄚diges Denken, Kreativit酹, Innovationsverm鐷en und Solidarit酹 mit Beeintr踄htigung f顤dert. Die Umsetzung der Tendenzen zu einer toleranten und vielf鄟tigen Entwicklung, geht mit einer enormen Aufgabe f alle Akteur*innen des Bildungssystems einher.