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教育理論
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520.1 教育理論
520.9 教育史
共
460
筆商品,
18
/23頁
341.
當老師的第1本書-智慧久久系列2
作者:
鄭義風
出版社:
正中
出版日:
2000/10/01
裝訂:
平裝
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342.
教育與社會
作者:
翟本瑞
出版社:
揚智文化
出版日:
2000/10/01
裝訂:
平裝
面對網際網路的迅速擴張,資訊化社會來臨以及全球化發展已是必然趨勢;然而,受到全盤西化影響,百年來的教育體制充滿著「東方主義」的色彩,存在著相當多的問題。當前教育改革不但要面對原有體制上的難題,更要面對資訊化的挑戰,本書即從此難題出發,希望能為台灣學界,建立關於教育社會學新的反省議題。
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343.
學習的紀律
出版社:
臺灣商務
出版日:
2000/09/01
裝訂:
平裝
美國著名教育學者卡德納所提出的多元智能(Multiple Intelligences)論,咸被認為是自皮雅傑(Jean Piaget)及杜威(John Deway)等大師之著作以降,影響教育最為深遠的一種創見。在《學習的紀律》這本最新問世的著作當中,卡德納企圖為整體教育勾勒出遠景,他旁徵博引,從進化論、莫札特音樂談到納粹屠殺事件,分析了生物、生理及社會環境的變動,藉以指涉出教育的最基本內涵:真、善
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344.
教育美學
作者:
崔光宙
出版社:
五南圖書出版
出版日:
2000/08/01
裝訂:
平裝
第一章 化混沌之情、原天地之美:從情意教育到教育美學第二章 審美教育學內涵初探第三章 文化工業與文化救贖:阿多諾的文化批判觀點及其美學意義第四章 杜威的美育思想第五章 郎格「情感教育」的美育之探討第六章 美學中人的概念及其教育內涵
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345.
轉化社會結構的課程理論
作者:
黃嘉雄
出版社:
師大書苑
出版日:
2000/08/01
裝訂:
平裝
本書由五大部分組成。第一部分是從教育社會學的各主要理論學派,探討學校教育與社會結構之關係。第二部分是以再製理論的主要學派:「社會關係,文化再製論和霸權國家再製論」為經,分析學校教育再製社會結構的原因與過程。第三部分,則以相對自主論、抗拒論和建構論為主軸,說明從學校教育和課程改革來轉化社會結構的可能與動靜。第四部分,乃以前述分析,研擬出一個轉化社會結構取向的課程與理論架構。最後,則根據改理論架構,對
定價:300 元,
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346.
教育的藝術
作者:
柏拉圖
出版社:
志文出版社
出版日:
2000/06/01
裝訂:
平裝
本書出版後,即獲英國著名雜誌(Time Education Supplement)推薦,並喻為“黑暗中的明光”。作者洛伊.威爾金森,是華德福教育體系教授,曾到世界各地的華德福學校任教,且有50多年豐富的教學實務經驗,更曾在各國巡迴演講,擁有豐富的教育著作。本書從批判現今教育開始,透過對教育目的及兒童本質之探討,進而闡述華德福學校的教育理念、教學內容、教學方法及老師的角色,企望提醒讀者從「全人」的角
定價:150 元,
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347.
後現代知識論與教育
作者:
楊洲松
出版社:
師大書苑
出版日:
2000/05/01
裝訂:
平裝
教育為一種社會實踐活動。本書深入剖析後現代知識論與教育。
定價:240 元,
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348.
愛彌兒 (1IE8)
作者:
廬梭
出版社:
五南圖書出版
出版日:
2000/03/01
裝訂:
精裝
盧梭的愛彌兒表現了教育中的革新思想;也表現了他對社會和歷史文化的看法。據說德國的康德﹝I. Kant﹞每天都有定時外出散步的習慣,時間非常準確。鄰人一看到康德出門散步,就知道一定是「幾點」了。可是有一天時間到了,居然沒看見康德出門,大家非常奇怪。後來才知道那天康德在讀盧梭的愛彌兒,讀的忘記了散步的時間。
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349.
教育傳播與科技
作者:
朱則剛
出版社:
師大書苑
出版日:
2000/03/01
裝訂:
平裝
第一章 緒論 第二章 教育科技的發展過程 第三章 教育科技派典的變遷 第四章 教育科技與教學科技相關的觀念分析 …
定價:350 元,
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貝瑞岱比較教育研究方法之探析
作者:
洪雯柔
出版社:
揚智文化
出版日:
2000/03/01
裝訂:
平裝
著名比較教育學者貝瑞岱(G. Z. F. Bereday)所提出的比較教育研究方法廣受學界運用,其以描述、解釋、並列與比較四階段來進行比較教育研究。 因此本書以之為主題,旨在探究並評析貝瑞岱比較教育思想及其比較教育研究方法,希望藉由清晰呈現其方法的內涵與優缺點,使國內對比較教育研究的方法架構有進一步的瞭解,以助於借鑑外國教育的實況,促成對我國教育問題的釐清、反省與改革之參考,進而有助於教育改
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351.
教育社會學導論
作者:
鄭世仁
出版社:
五南圖書出版
出版日:
2000/02/01
裝訂:
平裝
本書分為四篇來把握教育的社會屬性。第一篇先探討教育社會學的學科論,用以說明教育社會的學科本質、發展及演進的歷史、以及各種典範互競的情形。第二篇是教育的社會決定因素,從鉅觀的層面來透視教育與社會的關係,並說明教育的目的、運作,及如何受到外在社會因素的左右。第三篇是教育自身的社會系統,從微觀的角度說明教育本身就是一個社會系統,並對其中主要的教學人員、受教者進行社會屬性的分析。第四篇是教育政策與教育
定價:500 元,
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352.
意識形態教育的貧困
作者:
陳文團
出版社:
師大書苑
出版日:
1999/12/01
裝訂:
平裝
對意識型態的本質的反思、意識型態的教育與道德教育、意識型態教育中自我欺騙的危機……等相關議題,加以解說。
定價:240 元,
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353.
教育經濟與計劃
作者:
蓋浙生
出版社:
五南圖書出版
出版日:
1999/07/31
裝訂:
平裝
在架構上,本書分上、下兩篇,共廿一章,上篇教育經濟十二章;下篇教育計畫九章。內容豐富完整而且兼顧理論與實務。在本書中,透過作者清晢的思路與文筆,把教育、經濟與計畫生動的結合在一起。研讀本書的讀者-從大學生、研究生,到各級教師及行政人員-不僅會從中得到現代知識,也同時會發現貫穿全書的實用性。
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354.
教育哲學
作者:
李雄揮
出版社:
師大書苑有限公司
出版日:
1999/07/01
裝訂:
平裝
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355.
普通教育學
作者:
梁福鎮
出版社:
師大書苑
出版日:
1999/06/01
裝訂:
平裝
定價:450 元,
優惠價:
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428
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356.
教育哲學
作者:
詹棟樑
出版社:
五南圖書出版
出版日:
1999/03/01
裝訂:
平裝
本書分成十五章,第一章緒綸,探討教育哲學的建立、發展、概念、功能等;第二章人性論;第三章教育的需要性;第四章教育的意向性;第五章教育哲學中的爭論問題;第六章教育觀念論;第七章教育唯實論;第八章教育認識論;第九章教育塑造論;第十章教育系統論;第十一章教育規範論;第十二章教育結構論;第十三章教育分析論;第十四章後現代主義的教育哲學;第十五章結論。
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357.
德國教學論流派
作者:
李其龍
出版社:
商鼎
出版日:
1999/02/01
裝訂:
平裝
第一章 範例教學論第二章 側重教養論的教學論學派第三章 柏林教學論學派第四章 按柏林教學論思想制訂授課計劃的兩個實例第五章 控制論意義上的教學論第六章 交往教學論學派第七章 聯邦德國教學論研究的發展趨勢
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358.
教育財政與教育發展(210)
作者:
蓋淅生
出版社:
師大書苑有限公司
出版日:
1999/01/01
裝訂:
平裝
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359.
美國教學論流派
作者:
鍾啟泉
出版社:
商鼎
出版日:
1999/01/01
裝訂:
平裝
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360.
朱熹人文教育思想研究
作者:
趙顯圭
出版社:
文津
出版日:
1998/10/01
裝訂:
平裝
本文的主要內容,首先探討朱熹學術背景及朱熹哲學思想的基本觀點,以明白朱熹教育思想的發展背景;繼以闡述朱西對教育之有關思想,以樹立其理論基礎;進而就德育、智育、群育及美育和教育的基本觀念、目的、內容及方法等多方面形成教育思想體系;然後闡釋朱熹人文教育觀的理想與特色;最後探討朱熹人文教育思想的價值與對現代教育之意義與應用。
定價:220 元,
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