三民網路書店 / 搜尋結果

◎透過群體的合作及自我探索學習以解決問題的歷程，讓孩子在相互討論中找方法、實作中累積經驗、建立自我探索及成功的模式。◎除了課業之外，更會運用學校的各種知識，落實在生活中，進而肯定自我，找到自己生命的價值，並且活出屬於自己的獨特的色彩！◎本書透過兩位小寫手、老師簡短的回應和家長們的支持，將這些珍貴的紀錄真實地呈現出來。當下課聲音響後，孩子除了課後班、社團課、才藝教室、安親班、補習班，還能去哪裡？有一個跳脫框架，不讓課業掩埋童年生活、讓成果表現成為小學生活目標的方式――課後共學。您會在這本書裡看到孩子們經歷的計畫和活動，這是完全從她們的視角撰寫的一本書。您可以感受到她們夢想的力量與生命力，讓我們一起「共遊」吧！大家好，我們是雅晴和沂芳。我們是國小小學生，經常必須坐在椅子上聽老師劈哩啪啦地講課，也必須要很認真地完成回家作業和複習功課，這些就是我們的學校生活日常。但如果這是我們從國小到高中的一切，出了社會要選工作時，我們只能跟著主流走，跟著別人意見走，因為我們的學習經驗裡，似乎只有課業這條路，少了思考和嘗試，我們對其他經驗一無所知……雖然課業本來就是學生應該做的事，也是我們的責任，但是小孩若只能看重成績、課業和注重結果，這樣我們會不會就成為讀書機器人？感謝爸媽讓我們來到「麥子共學」，共學讓我們打開很多眼界、視野，去探索和嘗試很多不同的事情。它給了我們很「多元」的活動，這六年很多印象深刻的事，包含每天要騎八十公里的環半島單車之旅，對我們的體力真的是一大極限，還有出《課後》這本書，讓我找到寫作文的意義，即便寫書的時間很漫長，甚至也會挫折，但我們的意念總能支持我們繼續完成它！完成這本書讓我們很有成就感，《課後》也是我們畢業的成果展。邀請您和我們一起同遊這六年屬於「我們的童年」吧！◎代理經銷：白象文化更多精彩內容請見http://www.pressstore.com.tw/freereading/9786267105856.pdf

◎透過群體的合作及自我探索學習以解決問題的歷程，讓孩子在相互討論中找方法、實作中累積經驗、建立自我探索及成功的模式。 ◎除了課業之外，更會運用學校的各種知識，落實在生活中，進而肯定自我，找到自 己生命的價值，並且活出屬於自己的獨特的色彩！ ◎本書透過兩位小寫手、老師簡短的回應和家長們的支持，將這些珍貴的紀錄真實地呈現出來。 當下課聲音響後，孩子除了課後班、社團課、才藝教室、安親班、補習班，還能去哪裡？ 有一個跳脫框架，不讓課業掩埋童年生活、讓成果表現成為小學生活目標的方式——課後共學。 您會在這本書裡看到孩子們經歷的計畫和活動，這是完全從她們的視角撰寫的一本書。您可以感受到她們夢想的力量與生命力，讓我們一起「共遊」吧！ 大家好，我們是雅晴和沂芳。 我們是國小小學生，經常必須坐在椅子上聽老師劈哩啪啦地講課， 也必須要很認真地完成回家作業和複習功課，這些就是我們的學校生活日常。 但如果這是我們從國小到高中的一切，出了社會要選工作時， 我們只能跟著主流走，跟著別人意見走，因為我們的學習經驗裡，似乎只有課業這條路，少了思考和嘗試，我們對其他經驗一無所知…… 雖然課業本來就是學生應該做的事，也是我們的責任，但是小孩若只能看重成績、課業和注重結果，這樣我們會不會就成為讀書機器人？ 感謝爸媽讓我們來到「麥子共學」，共學讓我們打開很多眼界、視野，去探索和嘗試很多不同的事情。它給了我們很「多元」的活動，這六年很多印象深刻的事，包含每天要騎八十公里的環半島單車之旅，對我們的體力真的是一大極限，還有出《課後》這本書，讓我找到寫作文的意義， 即便寫書的時間很漫長，甚至也會挫折，但我們的意念總能支持我們繼續完成它！完成這本書讓我們很有成就感，《課後》也是我們畢業的成果展。 邀請您和我們一起同遊這六年屬於「我們的童年」吧！