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◎創意蘊藏機會，機會是留給有創意的人。餐廳裡的筷子在使用時感覺不衛生，如何解決？拉鍊有時會夾住衣服，如何解決？教室裡的課桌椅對某些學生來說太矮，如何解決？……發明新事物首先要找出「問題」，並且不斷思考「誰需要解決這個問題」？只要能滿足大眾的需求與期待，任何具有市場性的新事物，都可以是創新。而創意的產生是靈機一動呢？還是有方法可以學習的呢？屢獲國際發明大獎的沙永傑教授，將萃思（TRIZ）發明原則改寫成適合兒童學習的五十問，並輔以國內外創新案例，說明如何運用「聯想」構思解決問題的創意。閱讀本書可以培養孩童與青少年創意思考的能力與創意發想的興趣。【本書關鍵字】創意思考、萃思（TRIZ）、應用性創新、發明原則、發掘問題、解決問題【本書資料】無注音適讀年齡：國小高年級以上【本書特色】1.本書收錄啟發孩童創意思考的萃思（TRIZ）學原則萃思（TRIZ）的意思是「發明性問題解決理論」，本書介紹其四十項發明原則中適合兒童閱讀的原則，引導小朋友運用萃思學，在生活中發現問題，發揮創意思考，進而解決問題。2.以「問句式教學法」撰寫，輔以翔實又生動的圖解，利於孩童理解學習本書將發明原則改寫成問句的形式，並以生活中的實例佐證該問項的可行性與有效性；此外還搭配生動的插圖，使學童更易於學習與理解。3.打破創新恐懼症，培養孩童解決問題的態度與能力作者於五十問中每一問都有拋出一個問題，讓讀者自由去發想；書末也附有解答，提供讀者參考。讓讀者養成創意思考的習慣，只要定位明確，能力所及，都可以創造價值，造福社會。各界精心推薦（按姓氏筆畫排列）技嘉教育基金會王孔政╱國立臺灣科技大學工管系特聘教授吳柚╱新竹縣鳳岡國小校長何淑子╱國際職業婦女協會理事長孟憲明╱技嘉科技製造事業群總經理施裕明╱新北市北新國小校長宮大川╱長庚大學管理學院院長曾秀珠╱新北市秀朗國小校長劉宏隆╱桃園市新榮國小校長陳玉芳╱新北市安坑國小校長鍾祥賜╱新竹縣福興國小校長蘇朝墩╱國立清華大學講座教授 發明的原動力往往是在解決生活周遭的問題，萃思將前人專利的智慧，歸納出四十個發明原則，來協助人們找出解決問題的方向。發明的三部曲在作者五十問的導引下，帶領讀者學習解決問題的架構與方法；這不只是學童創意教育學習的教科書，對在職場的工作者也是一本值得參考的好書。——技嘉教育基金會 奧坎剃刀法則（Ockham's Razor，意為「簡約法則」）告訴我們

《上海武康路:風貌保護道路的歷史研究與保護規劃探索》以上海市武康路——一條重要風貌保護道路的保護規劃和保護性整治實踐為契機，對歷史街區保護更新工作前期必須研究的三方面問題——城市化和區域特徵的形成過程，建築和環境的形式特徵，以及區域人文演變過程進行了深入的探究，將“歷史”與歷史街區的保護更新工作有機結合，使歷史研究成為保護規劃和保護更新實踐的切入點。全書梳理了武康路及周邊區域的演變過程，展示出該區

本書基於中國城市轉型發展視點，對新加坡城市規劃與發展的主要方面進行系統介紹和分析，為中國的城市治理決策、土地規劃管理，以及城市交通、產業、環境和房地產等相關領域提供一份系統的對標城市深度案例。本書闡述的新加坡城市規劃與發展經驗包含城市（國家）治理和土地利用規劃管理兩個層面，且自上而下，多方面兼顧，形成城市治理一體化的合理格局，切實發揮了規劃的引領作用。本書重點闡述了值得中國城市分析和參考借鑒的四個方面――公共住宅、產業發展、環境（水資源和綠化為核心內容）和城市交通。這四個方面都是由政府絕對主導的，在新加坡城市（國家）治理體系中佔有重要位置，各個方面都有一套完整架構，又能在土地規劃和建設實施上實現高度協調和相互支撐，體現出新加坡在規劃上具有前瞻性和連貫性，而實施過程中又能保持動態調整優化的重要特點。

作者通過分析上海歷史街道風貌的多元成因，深入研究典型區域，從空間肌理與建築特徵等視角解析其多樣性，追溯歷史街道保護與更新的理念、制度與實踐的演變，提出聚焦“微觀治理”的精細化規劃體系，為建構邁向基於有機更新目標的城市規劃作出重要貢獻，為轉型期的中國城市建設提供了前瞻性、示範性的思考與實踐，為城鄉規劃、城市設計、城市管理、歷史保護等相關專業研究人員、城市建設管理者提供理論與技術指引。