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《中國歷史故事集：清朝故事（修訂版）》不但是一部的歷史讀物，也是一部的語文讀物。雪崗先生秉承林漢達先生的文風，精心選取材料，進行修訂和編寫，將歷史生動風趣地展現在讀者眼前，嚴謹中不失活潑。《中國歷史故事集：清朝故事（修訂版）》上起“行癡天子”，下至“帝制歸終”。

《中國歷史故事集》是一部連續的歷史故事集，從周朝東遷一直講到辛亥革命成功，民國建立為止，前後兩千多年。由林漢達先生編著的前5冊，從周朝東遷一直講到晉朝統一全國為止，前後一千零五十年。由雪崗先生編著的後5冊，從西晉滅吳續寫，一直寫到帝制歸終，民國成立，共一千六百多年。全套書的目錄以4字形式呈現，許多都是成語，因此，在一定程度上講，這也是本成語故事集。本書還有一個特點，就是念起來很順口，讀著就跟聽故事一個樣，所以不但是一部優秀的歷史讀物，還是一部優秀的語文讀物。 中國的歷史悠久、深厚，那麼多人物和事件，要給少兒讀者講起來的確不容易；要讓他們有興趣看，能夠明白、記住更是個難事。雪崗先生在書裡，沒有就事論事地照搬正史去講歷史，而是從晉朝到清朝這兩千多年的歷史裡，精心選擇出數百個故事，講給小讀者聽。這些故事裡既有人物又有事件；既有金戈鐵馬、波瀾壯闊的戰爭大場面，也有綿裡藏針、鬥智鬥勇的小細節，方方面面，把這段歷史中，少年兒童應該瞭解知道的人物和事件，都囊括在裡面。讀者通過這些故事，就能瞭解這段歷史的基本概貌，激起他們想進一步瞭解和學習中國歷史的願望。這套書再一個特色是，書中所有選擇的這些故事，都有可靠的來源，出自信史。作者講述的歷史故事，既生動活潑，又尊重歷史，客觀敘述。這也是許多讀者不去選擇那些生編硬造的戲說歷史書，而選擇這套書作為孩子的歷史啟蒙讀物的原因。這套書能夠長銷五十年不衰，在於它不但是一部優秀的歷史讀物，還是一部優秀的語文讀物。少年兒童閱讀它，不僅僅是引起了對歷史的興趣，知道了一些歷史上的人物和事件，普及了歷史知識，還提高了閱讀和寫作能力。這次推出的雪崗先生的《中國歷史故事集》（珍藏版），包括《晉朝南北故事》《隋唐故事》《宋元故事》《明朝故事》《清朝故事》），將林漢達先生未能完成的《中國歷史故事集》，終於續寫完成了。不僅彌補了這套經典的少兒歷史普及讀物，因歷史的原因不完整的缺憾，也滿足了廣大小讀者和家長、教育工作者，多年來希望能看到一部能完整的《中國歷史故事集》的願望。雪崗先生作為林漢達先生《中國歷史故事集》的責編，深諳林先生採用京味兒語言寫作歷史故事的精髓和風格。續寫的歷史故事，繼承保持了林漢達先生的語言敘事的風格。所講述的歷史故事，既符合歷史史實，又詳略得當，脈絡清晰，故事生動，人物鮮明，語言生動，娓娓動聽，引人入勝。具體來說，有以下特點：一是選材以正史為主，

《梅蘭芳》記述了中國京劇演員梅蘭芳的一生。出身于京劇世家的他，從小學藝，靠勤奮和天賦，很早就成為引人注目的青年藝人；又在“梅邊人物”的支持幫助下，不斷提高藝術修養，勇于改革創新，終于登上京劇表演的巔峰，引領京劇走進了輝煌，成為中國戲曲的標志人物。他關心國家和民族的命運，在對外文化交往中發揮了重要作用；在外敵入侵之時，堅守氣節，維護了民族尊嚴；在新的社會

《中國歷史故事集》是由我國著名教育家、語言學家林漢達先生和有小林漢達之稱的雪崗先生共同編著的一部通俗歷史讀物。全套書共10冊，從春秋時期開始講起，一直講到清朝結束。每個朝代一冊，本冊是《晉朝南北朝故事》，配有精美的彩色插圖。圖書出版後，深受廣大讀者的歡迎和喜愛，已成為歷史普及讀物中的經典。

《中國歷史故事集》是由我國著名教育家、語言學家林漢達先生和有小林漢達之稱的雪崗先生共同編著的一部通俗歷史讀物。全套書共10冊，從春秋時期開始講起，一直講到清朝結束。每個朝代一冊，本冊是《清朝故事》，配有精美的彩色插圖。圖書出版後，深受廣大讀者的歡迎和喜愛，已成為歷史普及讀物中的經典。

《中國歷史故事集》是由我國著名教育家、語言學家林漢達先生和有小林漢達之稱的雪崗先生共同編著的一部通俗歷史讀物。全套書共10冊，從春秋時期開始講起，一直講到清朝結束。每個朝代一冊，本冊是《明朝故事》，配有精美的彩色插圖。圖書出版後，深受廣大讀者的歡迎和喜愛，已成為歷史普及讀物中的經典。

《中國歷史故事集》是由我國著名教育家、語言學家林漢達先生和有小林漢達之稱的雪崗先生共同編著的一部通俗歷史讀物。全套書共10冊，從春秋時期開始講起，一直講到清朝結束。每個朝代一冊，本冊是《清朝故事》，配有精美的彩色插圖。圖書出版後，深受廣大讀者的歡迎和喜愛，已成為歷史普及讀物中的經典。

《中國歷史故事集：晉朝南北朝故事（修訂版）》不但是一部的歷史讀物，也是一部的語文讀物。雪崗先生秉承林漢達先生的文風，精心選取材料，進行修訂和編寫，將歷史生動風趣地展現在讀者眼前，嚴謹中不失活潑。《中國歷史故事集：晉朝南北朝故事（修訂版）》上起“行賞爭功”，下至“靡靡之樂”。

李清照生活在北宋末年，宋金對峙、戰事頻繁的年代。在中年的時候，金兵佔領她的家鄉山東，因而被迫南渡。過著流亡的生活，加之丈夫早逝，他只能將心苦身苦的哀愁，變成一篇篇牽動人中最細膩感情的詩詞。李清照的詞獨具風韻，她在詞的研究上頗具匠心，《詞論》一書，是宋代第一位專門談詞的文評論著作。

學習古詩，是學生時代人文教育的重要任務。本套書分為包括《言志的詩》(一)、《言志的詩》(二)、《傳情的歌》《詠懷的詞》《感世的曲》，共五冊。套書在選材上，通過“橫縱結合”的方法，即把詩、歌、詞、曲分開編(橫)，各選一本(詩的名作最多，分兩冊)；時間從其有史開始，一直選到清朝末年(縱)。內容上豐富多彩，各種詩都有涉及；篇目上追求精練。通過編者的精心選編，讓孩子們在讀詩的同時，理解並記憶古詩的精華，掌

學習古詩，是學生時代人文教育的重要任務。本套書分為包括《言志的詩》(一)、《言志的詩》(二)、《傳情的歌》《詠懷的詞》《感世的曲》，共五冊。套書在選材上，通過“橫縱結合”的方法，即把詩、歌、詞、曲分開編(橫)，各選一本(詩的名作最多，分兩冊)；時間從其有史開始，一直選到清朝末年(縱)。內容上豐富多彩，各種詩都有涉及；篇目上追求精練。通過編者的精心選編，讓孩子們在讀詩的同時，理解並記憶古詩的精華，掌

學習古詩，是學生時代人文教育的重要任務。本套書分為包括《言志的詩》(一)、《言志的詩》(二)、《傳情的歌》《詠懷的詞》《感世的曲》，共五冊。套書在選材上，通過“橫縱結合”的方法，即把詩、歌、詞、曲分開編(橫)，各選一本(詩的名作最多，分兩冊)；時間從其有史開始，一直選到清朝末年(縱)。內容上豐富多彩，各種詩都有涉及；篇目上追求精練。通過編者的精心選編，讓孩子們在讀詩的同時，理解並記憶古詩的精華，掌

學習古詩，是學生時代人文教育的重要任務。本套書分為包括《言志的詩》(一)、《言志的詩》(二)、《傳情的歌》《詠懷的詞》《感世的曲》，共五冊。套書在選材上，通過“橫縱結合”的方法，即把詩、歌、詞、曲分開編(橫)，各選一本(詩的名作最多，分兩冊)；時間從其有史開始，一直選到清朝末年(縱)。內容上豐富多彩，各種詩都有涉及；篇目上追求精練。通過編者的精心選編，讓孩子們在讀詩的同時，理解並記憶古詩的精華，掌

學習古詩，是學生時代人文教育的重要任務。本套書分為包括《言志的詩》(一)、《言志的詩》(二)、《傳情的歌》《詠懷的詞》《感世的曲》，共五冊。套書在選材上，通過“橫縱結合”的方法，即把詩、歌、詞、曲分開編(橫)，各選一本(詩的名作最多，分兩冊)；時間從其有史開始，一直選到清朝末年(縱)。內容上豐富多彩，各種詩都有涉及；篇目上追求精練。通過編者的精心選編，讓孩子們在讀詩的同時，理解並記憶古詩的精華，掌

本書是《名家繪中國故事》中的一冊，主要內容是漢族的民間故事和歷代流傳的傳說。它們想像力豐富，人物形象鮮明，反映了廣大人民群眾對美好生活的嚮往，以及對嫌貧愛富、包辦婚姻、階級壓迫等不公平社會現象的反抗，表現了對親情、愛情、正義等的期待。本書收入了《梁山伯與祝英台》《寶蓮燈》《牛郎織女》《天仙配》四篇故事。

中國自從有國家以來，至今有4000多年了。中國人有修史的傳統，流傳下來的史書卷軼浩繁，記載的人物有如繁星滿天，重大事件更是數不勝數。怎樣才能最有效率地掌握中國歷史的脈絡、瞭解中國歷史的常識？雪崗先生以王朝更替和帝王更換為線索，挑選青少年必知的人和事，以風趣的語言娓娓寫成本書。全書分六個部分，共66節。每部分寫一個時代或一個朝代，讀起來環環扣緊。每節文字兩千字左右，各節的標題連在一起念，就是一首歷史

本書是《名家繪中國故事》中的一冊，主要內容是生動有趣的成語故事和中國古代流傳下來的經典寓言，有《南轅北轍》《掩耳盜鐘》等。這些故事非常經典，基本上是一二年級的小學生需要瞭解、能運用自如的，文字作者在改寫這些故事的時候注重了保持其原貌。

本書是《名家繪中國故事》中的一冊，主要內容是中國境內少數民族歷代流傳的傳說。它們想像力豐富，人物形象鮮明，反映了廣大人民群眾對美好生活的嚮往，以及對嫌貧愛富、包辦婚姻、階級壓迫等不公平社會現象的反抗，表現了對親情、愛情、正義等的期待。本書收入了《阿詩瑪》《召樹屯》《阿里山的傳說》《帕拖除妖》四篇。

本書是《名家繪中國故事》的一冊，收入了《盤古開天地》、《女媧造人》、《女媧補天》、《撞倒不周山》、《五神山》、《伏羲與神農》、《刑天斷首》、《鳥的王國》。這些都是中國古代流傳下來的神話故事，有的是創世傳說，如《盤古開天地》，有的是探尋人類的起源，如《女媧造人》，有的是對人類發展史上經歷的大災難的解釋或記錄，如《女媧補天》、《撞倒不周山》，有的則是則反映了華夏民族的一段歷史，如《伏羲與神農》、《刑天

本書是《名家繪中國故事》中的一冊，主要內容是生動有趣的成語故事和中國古代流傳下來的經典寓言，有《狐假虎威》《嶗山道士》等。這些故事非常經典，基本上是一二年級的小學生需要瞭解、能運用自如的，文字作者在改寫這些故事的時候注重了保持其原貌。